Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč Název projektu

Prezentace na téma: "Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč Název projektu"— Transkript prezentace:

1 Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč Název projektu Moderní škola Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor DUM Mgr. Antonín Zelený Název DUM Úvod do studia dějepisu Kód DUM VY_32_INOVACE_2.3.4 Datum vytvoření Předmět Dějepis Tematická oblast Dějiny světa - rozšiřující učivo pro seminář Učivo ŠVP Dějiny pravěku a starověku Anotace DUM Materiál je určen studentům vyššího gymnázia. Obsahuje základní informaci o historii jako vědě, o pomocných vědách historický, pramenech a periodizaci dějin.\ Metodický popis Materiál slouží jako doplněk výkladu učitele. Je také vhodné poskytnout jej studentům jako pomůcku pro domácí přípravu na vyučování. Hodnocení Materiál se osvědčil, pomohl zefektivnit výuku. Autor prohlašuje, že řádně uvedl všechny použité zdroje. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.

2 Úvod do studia dějepisu

3 Historie jako vědecká disciplína
Z řeckého storta, latinsky historia - „to, co se stalo“ reálný proces vývoje lidské společnosti vědecká disciplína popisující a interpretující vývoj lidské společnosti od počátků existence člověka na zemi až do současnosti Dějiny politické, hospodářské, sociální, kulturní, umění, vědy a techniky, historická antropologie Historiografie = dějepisectví, dějepis = vyučovací předmět Snaží se ukazovat, že dějiny mají logiku, vnitřní řád a smysl Odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, vysvětlovat, proč tomu tak bylo nebo je

4 Pojetí dějin Křesťanské Materialistické
V dějinách se uskutečňuje boží vůle Dějiny jsou cestou ke spáse Od stvoření, přes příchod spasitele k apokalypse Materialistické Marxismus – učení o základně a nadstavbě Člověk, jako aktivní tvůrce dějin Dějiny jsou určovány materiálními principy Dějiny jako sled nahodilých událostí Civilizační pojetí – osvícenství, víra v pokrok, lineární Cyklické pojetí dějin – O. Spengler

5

6 Význam dějin - úkol Najděte citát o dějinách, který podle vás nejlépe vystihuje jejich podstatu. Citát uložte do tohoto dokumentu: 1. A V. Vaším úkolem je vybraný citát interpretovat, uvést informace o autorovi a uvést, proč jste si citát vybrali. Odpovězte také, v čem spočívá smysl dějin a úkol historické vědy podle vás? Úkol vypracujte do sešitu.

7 Historické prameny Materiál umožňující poznání minulosti Hmotné
Písemné Obrazové Orální Audiovizuální Doplňte k jednotlivým typům pramenů konkrétní příklady. Které z těchto pramenů jsou pro historii informačně nejcennější? Kritická analýza pramenů – co je třeba brát v úvahu?

8 Metody historické vědy
Heuristika Pojímá vyhledávání a shromažďování historických pramenů a literatury Kritika Zjišťuje pravost, hodnověrnost a především použitelnost pramene Interpretace Vykládáme prameny, vytváříme v nich systém a řád Syntéza Sepsání vlastního díla s použitím pramenů a zdrojů

9 Pomocné vědy historické
Paleografie Kodikologie Diplomatika Metrologie Heraldika Demografie Genealogie Epigrafika Numismatika Statistika Sfragistika Archeologie Chronologie

10 Periodizace dějin Pravěk, starověk, středověk, raný novověk, moderní doba Prvobytně pospolná společnost, otrokářská společnost, feudální společnost, kapitalistická společnost (marxismus) Podle kulturních směrů Románská doba, gotika, renesance, baroko, klasicismus...

11 Datování Různé kalendáře Ab urbe condita (AUC) – 753 př. n. l.
Hidžra – 622 Anno mundi – „od stvoření“ – 3760 př. n. l. Olympijské hry Doba vlády panovníků Dynastie Církevní svátky Křesťanský letopočet – Kristus se narodil 7 let př. n. l.

12 Seznam použitých zdrojů:
POPELKA, Miroslav a Veronika VÁLKOVÁ. Dějepis pro gymnázia a střední školy. 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2008, 143 s. ISBN