Název školyIntegrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380 Číslo a název projektuCZ.1.07/1.5.00/ Inovace vzdělávacích metod EU - OP VK Číslo a název klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AutorMgr. Iva Novotná Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora Číslo materiáluVY_32_INOVACE_CJL_4S2N_NT_02_08 NázevWilliam Golding Druh učebního materiáluPrezentace PowerPoint PředmětČeský jazyk a literatura Ročník4. roč. SŠ, 2. roč. nástavbového studia Tematický celekSvětová literatura 2. poloviny 20. století AnotaceTato prezentace je zaměřena na výklad učiva. Lze použít jako doplnění výkladu při vyučování nebo k samostudiu. Materiál inovuje výuku využitím multimediálních pomůcek. Metodický pokynPOMŮCKY: počítač, dataprojektor Průběžně se střídá forma výkladu, řízený rozhovor a samostatná práce. Prezentace je doplněna i motivačními úkoly. Klíčová slovaWilliam Golding, antiutopie, Pán much Očekávaný výstupPrezentace seznamuje žáky s životem a literárním dílem Williama Goldinga Datum vytvoření

William Golding ( )

William Golding  Anglický spisovatel a básník  Nositel Nobelovy ceny  Psal společenskokritická díla s prvky sci-fi a antiutopie Golding_1983.jpg?uselang=cs ture.jpg?uselang=cs

Život  Na univerzitě v Oxfordu vystudoval přírodní vědy a angličtinu.  Působil jako učitel na prestižní chlapecké střední škole v Salisbury  Za druhé světové války sloužil u královského loďstva – účastnil se i vylodění v Normandii.  V roce 1983 získal Nobelovu cenu http :// commons.wikimedia.org/wiki/File:Willi am_Golding_1983.jpg?uselang=cs

Dílo:  Ve svých dílech se zabývá problémem zla ve světě – řeší konflikty dobra a zla  Dědicové – zpracoval téma vyhlazení neandrtálského člověka člověkem vyššího typu – homo sapiens  Volný pád  Věž – odehrává se ve 14. století v Salisbury – hlavní hrdina je posedlý myšlenkou oslavy boha – symbolem je stavba věže

Pán much (1954)  Po výbuchu atomové bomby nad Anglií je skupina chlapců evakuována letadlem, které se zřítí nad Pacifikem. Všichni dospělí zahynou a skupina dětí se ocitne v izolaci na pustém ostrově. Přirozeným vůdcem se stává Ralph, který se společně s rádcem Čuňasem snaží zachovávat řád a pravidla- obstarávat potravu, udržovat signální oheň. Pokus o mírumilovné soužití založené na demokratických principech selže.

 Převahu získává ale skupina chlapců v čele s Jackem (lovci – zabijí prase a krev v nich probudí zvířecí pudy). Využijí strachu dětí z obludy (mrtvý parašutista) a získají na svou stranu většinu chlapců. Obludu si udobřují rituálními obřady kolem kůlu s lebkou kance – PÁN MUCH.  Postupně se v dětech probouzí zlo – etické a kulturní návyky mizí a vítězí nejnižší lidské pudy. Divošský hon na protivníky končí ve chvíli, kdy připlouvá loď s dospělou posádkou.

Postavy:  Ralph přirozený vůdce cílevědomý chce udržet řád, dodržovat pravidla rozum  Čuňas rádce – chytrý  Jack chce rozhodovat skupinu vede k zábavě a lovu

Symboly  Lastura –  Brýle –  Pán much –  Oheň – soudržnost, pravidla, demokracie zdroj ohně, inteligence divošský symbol, totem bezpečí, naděje na záchranu

Symbolický význam příběhu  Problém přežít je převeden do vyšší morální roviny - přežít jako člověk (dodržovat morální principy dané životem v civilizaci, nepropadnout pudům)

Otázky ANO/ NE 1. W. Golding byl americký spisovatel 2. Za 2. světové války se zúčastnil vylodění v Normandii 3. Pracoval jako námořník 4. Ve svých dílech se zabýval konfliktem dobra a zla 5. Román Pán much je antiutopie 6. V románu Pán much popisuje idylické prázdniny na pustém ostrově NE ANO

Zdroje  NEUVEDEN. W. Golding [online]. [cit ]. Dostupný na WWW:  ANDREE, Lukáš a kol. Literatura pro 4. ročník SŠ. Brno: Didaktis, 2010, ISBN  PROKOP, Vladimír. Přehled světové literatury 20. století. Sokolov: O.K. - Soft, 1998  HAVLÍČKOVÁ, Iveta a kol. Odmaturuj z literatury 2. Brno: Didaktis, 2004, ISBN  AUTOR NEUVEDEN. klipart [online]. [cit ]. Dostupný na WWW: