Třetí místní konference Strategické řízení a plánování ve školách a v územích 6. 11. 2018 Hradec Králové/Pardubice/Liberec CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_001/0000283

Zkušenosti z ORP Turnov Mgr. Karel Bárta

1. Spolupráce Místního akčního plánu s IPs Strategické řízení a plánování na školách a v územích Využívání konzultačních a poradenských služeb Inspirace v metodikách a postupech tvorby místních akčních plánů Inspiromaty SRP V roce 2017 realizovány: 3 setkání pro příjemce IPo MAP 2 workshopy na téma Vedení a řízení pracovních týmů 2 konference 2 infopanely

2. Projekt Vytváříme podmínky pro školní úspěšnost Projekt Města Turnov CZ.107/1.07/1.100/46.0014 v rámci výzvy č. 46 Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Součástí je Strategie rozvoje základního vzdělávání ORP Turnov zpracovaná v roce 2015 SWOT analýza v oblastech: 1. Materiální podmínky vzdělávání 2. Lidské zdroje 3. Podmínky pro inkluzi a integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 4. Průběh a výsledky vzdělávání 5. Spolupráce školy a rodiny

2. Projekt Vytváříme podmínky pro školní úspěšnost Plán opatření Cíl: 1. Zlepšování materiálních podmínek Cíl 2. Rozvíjení kompetencí pedagogických pracovníků Cíl 3. Zvyšování kvality vzdělávání Cíl 4. Vytváření podmínek pro vzdělávání většiny žáků v hlavním vzdělávacím proudu Cíl 5. Prohlubování spolupráce školy a rodiny Cíl 6.: Ostatní – mezinárodní spolupráce, školské rady, fundraising, žákovské parlamenty, etický kodex

3. MAP Turnovsko Projekt Obecně prospěšné společnosti pro Český ráj CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000101 v rámci výzvy č. 02_15_005 Místní akční plány rozvoje vzdělávání Operačního programu Výzkum, vývoj vzdělávání V rámci tohoto projektu zpracován Strategický rámec MAP ORP Turnov do roku 2023 Strategický rámec obsahuje: 1. Vizi 2. Popis zapojení aktérů 3. Popis priorit a cílů

3. MAP Turnovsko Priorita I. Vytvoření podmínek pro předškolní, základní, zájmové a celoživotní vzdělávání Cíl 1. Vyhovující materiální podmínky škol, školských zařízení a dalších subjektů poskytujících zájmové a celoživotní vzdělávání Cíl 2. Zvýšené kompetence pedagogických pracovníků škol a školských zařízení a pracovníků dalších subjektů poskytujících zájmové a celoživotní vzdělávání Každý cíl obsahuje popis dílčích cílů a indikátory

3. MAP Turnovsko Priorita II. Poskytovat kvalitní vzdělávání Cíl 3. Zvýšení kvality vzdělávání Cíl 4. Vytvoření podmínek pro vzdělávání většiny žáků v hlavním vzdělávacím proudu Priorita III. Vzájemná spolupráce mezi subjekty podílejícími se na vzdělávání Cíl 5. Prohloubení spolupráce škol a školských zařízení s komunitou, rodinou, partnery a dalšími subjekty poskytujícími zájmové a celoživotní vzdělávání Cíl 6. Podpora zájmového, neformálního a celoživotního vzdělávání

4. MAP Turnovsko II Projekt Obecně prospěšné společnosti pro Český ráj CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0008609 v rámci výzvy č. 02_17_047 Místní akční plány rozvoje vzdělávání II Operačního programu Výzkum, vývoj vzdělávání, prioritní osa P03 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

4. MAP Turnovsko II Aktivita Implementace 1. Metodická, právní a manažerská podpora ředitelů mateřských a základních škol Zaplnění mezery po zrušení školských úřadů Právní předpisy, dokumentace školy Management školy – vize a strategie školy, plánování, vedení lidí Mentoring Podpora ředitelů s malou praxí v řízení školy Pomoc při řešení konkrétních situací Inkluzivní vzdělávání Aktivity přímo na školách či v kanceláři MAP II

4. MAP Turnovsko II 2. Podpora nových metod vzdělávání dětí a žáků Podpora nových metod aktivního vzdělávání Metodické návštěvy na školách Vzájemné hospitace učitelů Odborná literatura

4. MAP Turnovsko II 3. Hodnocení žáků Formativní hodnocení Přednáška pro výchovné poradce a speciální pedagogy na téma Hodnocení žáků v základní škole Workshopy pro učitele přímo na školách Setkávání zástupců škol k předávání příkladů dobré praxe Odborná literatura

4. MAP Turnovsko II 4. Vlastní hodnocení mateřské a základní školy Je ze zákona povinné Workshopy pro pedagogy: 1. Předmět hodnocení 2. Čím hodnotit – nástroje a techniky 3. Časový harmonogram 4. Odpovědnost pracovníků 5. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání

4. MAP Turnovsko II 5. Setkávání pedagogických pracovníků na školách a výměna zkušeností – pedagogické dny Mateřské školy a) ředitelé mateřských škol, b) učitelé mateřských škol Základní školy c) ředitelé základních škol, d) zástupci ředitelů základních škol, e) učitelé základních škol Prohlídka školy, odborná tematická setkání, představení příkladů dobré praxe, výměna zkušeností

4. MAP Turnovsko II 6. Vzdělávání pedagogických pracovníků mateřských a základních škol a školských zařízení Informace ze školského managementu, práva, nových metod vzdělávání a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Výměna zkušeností

4. MAP Turnovsko II 3.1 Podpora čtenářské gramotnosti ve spolupráci s knihovnou Pro mateřské školy: Klub Matýsek – setkávání rodičů s dětmi v knihovně Babička a dědeček do školky – předčítání před spaním Pro základní školy: Dílny čtení a literární tvořivé dílny - práce s literárním textem Čtenářský klub Turnovský Granátek – představení knížek Autorské besedy a čtení se spisovateli a ilustrátory

4. MAP Turnovsko II 4.1 Účast dětí a mládeže v polytechnickém a přírodovědném vzdělávání Tajemství ukryté v kameni – zábavně výukový program v učebně mineralogie SVČ pro žáky 7. a 8. ročníku Zájmové kroužky pro žáky ZŠ ve spolupráci se SVČ: Malý kutil – píditel, pro žáky 2. – 5. ročníku Malý astronom – pro žáky 4. až 7. ročníku

5. Tvořivost, iniciativa a podnikavost 4. MAP Turnovsko II 5. Tvořivost, iniciativa a podnikavost 5.1 Spolupráce základní umělecké školy a základních i mateřských škol Festival „Zpíváme si pro radost“ Hudebně dramatická dílna pro děti a žáky MŠ, ZŠ a ZUŠ

4. MAP Turnovsko II 5.2 Spolupráce škol a Vzdělávacího centra Turnov Program Logico pro děti v MŠ - programy zaměřené na rozvoj logického myšlení Programy na rozvoj polytechnických a přírodovědných kompetencí žáků 1. a 2. stupně ZŠ (Fyzika za školou, Matematika s klokanem, Tajemství mikrosvěta, Hravá robotika, Tajemný svět filmu) Programy na rozvoj kritického myšlení v humanitně zaměřených programech (Poznáváme svoji minulost, Tvůrčí psaní)

5. Poznatky ze škol Vize Strategie Koncepce Plánování

5. Poznatky ze škol – příklad vize

5. Poznatky ze škol – příklad vize Vzdělávání se nachází v popředí zájmu společnosti i jednotlivců a je považováno za významnou hodnotu. Škola poskytuje kvalitní vzdělávání všem žákům ze spádové oblasti. Škola je kvalitně materiálně vybavena. Ve škole jsou vzděláváni děti a žáci s důrazem na rovnost vzdělávání, je podporováno vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v hlavním vzdělávacím proudu a těmto dětem a žákům jsou poskytována podpůrná opatření. Škola vytváří podmínky pro rozvoj nadaných a mimořádně nadaných žáků.

5. Poznatky ze škol – příklad strategie Strategie předcházení školní neúspěšnosti 1. Spolupráce s mateřskými školami 1.1 Poskytování informací učitelkám MŠ v oblasti školní připravenosti dětí 1.2 Informace zákonným zástupcům dětí, jak připravit děti pro vstup do 1. ročníku základní školy 2. Zápis k povinné školní docházce v základní škole 2.1 Konzultace se zákonnými zástupci dětí 2.2 Případné doporučení programů a metod k vyrovnání menší či nedostatečné připravenosti děti pro úspěšné zvládnutí 1. ročníku ZŠ 3. V průběhu vzdělávání v základní škole 3.1 Vyhledávání žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb 3.2 Vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich zařazení do speciálně pedagogické péče

5. Poznatky ze škol – příklad strategie 3.3 Stanovení plánu pedagogické podpory 3.4 Vyhodnocení plánu pedagogické podpory a stanovení dalšího postupu 3.5 V odůvodněných případech doporučení zákonným zástupcům žáka vyšetření ve školském poradenském zařízení 3.6 Na základě doporučení PPP nebo SPC zpracování individuálního vzdělávacího plánu a jeho realizace 3.7 Poskytování podpůrných opatření dle vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů 3.8 Spolupráce s orgánem sociálně právní ochrany dětí

6. Překážky, které brání úspěšné inkluzi 1. Malá znalost základních dokumentů. Prohlášení ze Salamanky Delorsova zpráva Bílá kniha Strategie vzdělávání v ČR do roku 2020 Záměna termínů integrace a inkluze

6. Překážky, které brání úspěšné inkluzi 2. Nedostatečné personální podmínky Asistenti pedagogů - částečné úvazky, není zohledněna nepřímá práce, pracovní smlouvy na dobu určitou, malá znalost metod práce Školní speciální pedagogové - doporučováni spíše výjimečně, částečné úvazky, na dobu určitou Školní psychologové – stejný problém Učitelé - nejsou dostatečně připraveni

6. Překážky, které brání úspěšné inkluzi 3. Přiznávání podpůrných opatření Podpůrné opatření může být přiznáno jedině na doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ) Čas od chvíle, kdy žák potřebuje pomoc, do doby, kdy je realizováno podpůrné opatření je neúměrně dlouhý Vztah některých pracovníků ŠPZ k inkluzivnímu vzdělávání, neznalost právních norem a metodických doporučení Malá podpora státní správy k inkluzivnímu vzdělávání

6. Překážky, které brání úspěšné inkluzi 4. Administrativa Inkluzivní vzdělávání je provázeno strmým nárůstem administrativy Novely vyhlášek Výkazy S-43, S-44, matrika Žádosti do výzev, grantů Výkazy v projektech

6. Překážky, které brání úspěšné inkluzi 5. Přetrvávající selekce Selekce v pravé části Gaussovy křivky Podíl žáků přijímaných na víceletá gymnázia Školy s rozšířenou výukou Hrozba: nyní ZŠ = základní škola v budoucnu ZŠ = zbytková škola

„ Když něco není vyloženě nemožné, musí existovat způsob, Nicholas Winton „ Když něco není vyloženě nemožné, musí existovat způsob, jak se to dá uskutečnit.“

Chcete ještě něco slyšet či vidět?

Mgr. Karel Bárta barta@mapturnovsko. cz karelbartamasov@seznam. cz tel

Děkuji za pozornost. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_001/0000283