Témata kognitivní psychologie

Slides:

Advertisements

Podobné prezentace

Paměť. Definice “Memory is the process of maintaining information over time.” -- Matlin (2005) “Memory is the means by which we draw on our past experiences.

Advertisements

Slovníček pojmů Aktivita č.1: Výchova k aktivnímu občanství

PSYCHICKÉ PROCESY Psychologie.

Buněčná a molekulární podstata tvoření paměťní stopy Dělení paměti

Buněčná a molekulární podstata tvoření paměťní stopy Dělení paměti

Paměť a kognitiva Seminář pro V. ročník LF MU MUDr.T.Kašpárek

MUDr. Miloslav Kopeček Ph.D.

Paměť Škola: Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno Označení: CZ.1.07/1.5.00/ , VY_32_INOVACE_nov07 Autor Mgr. et Mgr.

„SNAHA PŘIMĚT SPOTŘEBITELE, ABY JEDNAL PROTI SVÉ VŮLI, JE ZTRÁTA ČASU.“ JEROME E. MC CARTHY Psychologické vlivy působící na jednotlivce.

PSYCHICKÉ JEVY.

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY

BEHAVIORISMUS John Watson I.P.Pavlov C.L.Hull N.E.Miller J.Dollard

Výukový materiál vytvořený v rámci projektu „EU peníze š

Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet knihovnictví Semestrální projekt z předmětu Interakce člověk.

Psychologie MK Učení a zapomínání

Učení Škola: Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno Označení: CZ.1.07/1.5.00/ , VY_32_INOVACE_nov08 Autor Mgr. et Mgr.

Kognitivní rehabilitace

7. Paměť Plháková, kap. 7 Sternberg, kap. 5 a 6

Andrea Šveřepová Dita Fejlová Libor Nenutil

FTK UP Olomouc přednáška č. 5: Paměť

 Škola: Střední škola právní – Právní akademie, s.r.o.  Typ šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT  Projekt: CZ.1.07/1.5.00/

Seminář HCI, ÚISK FF UK, HCI v kontextu kognitivní vědy.

7. Paměť. Povaha paměti Paměť: vnitřní záznam nebo reprezentace nějaké předchozí události nebo zkušenosti Paměť je také konstruktivní proces v němž aktivně.

Paměť je schopnost - ukládání - uchovávání - vybavování informace v nervovém systému.

Témata kognitivní psychologie

Sociální poznávání (Social Cognition)

Psychické procesy, stavy a vlastnosti

Cvičení se zaměřením na paměť

Paměť, intelekt a jejich poruchy (bakalářské a magisterskí studium) Česková E., Psychiatrická klinika LF MU a FN Brno paměť učení.

Co je kognitivní psychologie?

Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Evropský sociální fond Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY PAMĚŤ.

OPAKOVÁNÍ. Přetopená místnost Přehledné poznámky Příliš velká večeře Talent na jazyky Spolupráce se spolužáky Zábavné příklady Bolest hlavy Lehké učivo.

Mgr. Michal Vičar.  Zrání (biologický vývoj) versus učení  Aktivita versus pasivita  Vědomý versus nevědomý vývoj  Nature vs. Nurture.

Diagnostika paměti, metody zlepšování paměti Seminář 3 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpočtem České republiky a.

PSGE1 Přednáška č.3. Paměť Analogie knihovna, knihy = informace, uspořádány podle určitých pravidel třídění Knihovník = vyhledávácí procesy Pokud knihovna.

ČÍSLO PROJEKTU CZ.1.07/1.5.00/ ČÍSLO MATERIÁLU DUM 05 – Paměť a učení NÁZEV ŠKOLY Střední škola a Vyšší odborná škola cestovního ruchu, Senovážné.

Informace jako stav lidské mysli Myšlení, paměť, vnímání.

Cogito ergo sum. - Myslím, tedy jsem. René Descartes.

DRUHY PAMĚTI Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jan Kumstát. Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace. Vzdělávací.

Ulric Neisser Veronika Řeháková C4B, PSY. Životopis ( ) Americký psycholog narozen v Německu Profesor Cornellovy university Zakladatel kognitivní.

ČÁST II: EPIZODICKÁ A SÉMANTICKÁ PAMĚŤ DEKLARATIVNÍ A PROCEDURÁLNÍ PAMĚŤ AMNÉZIE MIMOŘÁDNÁ PAMĚŤ PAMĚŤ V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ AUTOBIOGRAFICKÁ PAMĚŤ OČITÁ.

Název školy Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název materiálu.

Paměť DUM_18. Název školy: Střední škola sociální PERSPEKTIVA a Vyšší odborná škola, s.r.o. Adresa:Mírová 218/6 Dubí III - Pozorka Název projektu KLÍČE.

Vnímání, pamět, myšlení. Vnímání jak, čím, co? senzorické stádium, syntetické stadium (třídění a interpretace) co vnímání ovlivňuje postoje, emoce, očekávání,

Obecná psychologie.

Informace jako stav lidské mysli

KOGNITIVNÍ PSYCHOLOGIE

Témata kognitivní psychologie

Anotace: Výukový materiál je určen pro učitele jako osnova k

Číslo projektu Číslo materiálu název školy Autor TEmatický celek

Psychologie učení.

Paměť Mgr. Vladimír Velešík.

TRADIČNÍ MODELY PAMĚTI

Témata kognitivní psychologie

ČÍSLO PROJEKTU ČÍSLO MATERIÁLU NÁZEV ŠKOLY AUTOR TÉMATICKÝ CELEK

Paměť a soustředění.

Kognitivní rehabilitace

Pedagogická psychologie

Pedagogická psychologie

Co je kognitivní psychologie?

Témata kognitivní psychologie

Pozornost a paměť, představivost

Témata kognitivní psychologie

Základní psychologické směry

Témata kognitivní psychologie

Transkript prezentace:

Témata kognitivní psychologie základní myšlenka: lidské poznávání je zpracování informací – informační paradigma, lidský poznávací aparát jako počítačový procesor – počítačová metafora ARCHITEKTURA POZNÁVACÍHO APARÁTU Myšlení, rozhodování, řešení problémů pozornost paměť, mentální reprezentace vnímání čití vzestupné procesy (datově řízené) sestupné procesy (pojmově řízené)

PAMĚŤ Můžeme něco opravdu zapomenout? Sv. Augustin – Vyznání psychoanalýza

PAMĚŤ Základní druhy paměti Explicitní – implicitní Deklarativní - nedeklarativní Sémantická – epizodická (autobiografická, …)

PAMĚŤ Teorie sémantické paměti Teorie paměťových skladů (Atkinson, Schiffrin) senzorická p. (echoická, ikonická) krátkodobá p. dlouhodobá p.

PAMĚŤ Teorie pracovní paměti (Baddeley) Fonologický okruh

PAMĚŤ Zapomínání Vytěsnění (Freud) Interference (proaktivní, retroaktivní) Amnézie (retrográdní, anterográdní) Demence Hermann Ebbinghaus – zapomínání v čase

Co ovlivňuje zapamatování - Míra opakování

Co ovlivňuje zapamatování - Organizace materiálu, propojenost jednotlivých částí

Co ovlivňuje zapamatování - Smysluplnost materiálu; možnost shlukování štěpů do smysluplných celků

Co ovlivňuje zapamatování 7 – 3 – 2 – 1 – 6 – 0 – 6 – 1 - 0

Co ovlivňuje zapamatování 732 – 160 – 610

Co ovlivňuje zapamatování - Kontext (místo, atmosféra, …)

Co ovlivňuje zapamatování - Emoce – např. PTSD

Co ovlivňuje zapamatování - Zapojení vlastní osoby (sebereferenční efekt) – využití v pedagogice, …

Co ovlivňuje zapamatování představivost; využití v mnemotechnice Eidetická představivost

Vybavování autobiografických událostí - často na základě konstruování podle dominantních událostí

Co ovlivňuje zapamatování - ne/dokončenost úlohy, efekt Zeigernikové (např. soap opery)

Druhy učení senzitiace, habituace vtiskávání (imprinting), K. Lorenz

Druhy učení Podmiňování primární S R primární

S R S R S Druhy učení Podmiňování sekundární primární sekundární

Druhy učení Podmiňování operantní (B. Skinner)

Druhy učení Pojmové učení

Druhy učení - Sociální učení (A. Bandura)

Anterográdní amnézie (např. způsobená úrazem hlavy) způsobuje: Neschopnost zapamatovat si nové věci po úraze. Neschopnost vzpomenout si na věci před úrazem. Neschopnost zapamatovat si autobiografické vzpomínky. Poškození krátkodobé paměti.