Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005.

Prezentace na téma: "Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005."— Transkript prezentace:

1 Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005

2 Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz

3 Vzdělávací obor:FYZIKA Třída:VI. D Vyučující:Mgr. Lada Kročková Datum:21. 10. 2005 Téma vyučovací hodiny : „ STAVBA LÁTEK “ Vybavení učebny : připojení na INTERNET připojení na školní síť – výukové programy PC – notebook dataprojektor

4 Zdroje informací Učebnice : Fyzika pro 6. ročník ZŠ ( Doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk )

5 Složení látek Všechny látky se skládají z malých částeček hmoty – částice hmoty.

6 PEVNÉ LÁTKY KRYSTALICKÉ - částice jsou pravidelně uspořádány – mají krystalickou mřížku - tvoří KRYSTALY (např. kuchyňská sůl ) Pozn. model krystalické mřížky NaCl AMORFNÍ - nemají krystalickou mřížku ( např. vosk )

7 Částice v krystalické mřížce se mohou pohybovat – kmitat kolem své polohy. (Pozn. ukázka modelu )

8 KAPALINY A PLYNY Částice kapalin a plynů konají Brownův pohyb ( neuspořádaný pohyb, částice do sebe mohou narážet ) Může nastat DIFUZE.

9 Difuze v kapalině - pokus Pozorujeme : barevnou stopu ve vodě Vysvětlení : částice barviva pronikly mezi částice vody – difuze Stopa je nepravidelná - pohyb částic vody je také nepravidelný barvivo odměrný válec s vodou filtrační papír

10 Difuze v plynu - pokus Pozorujeme : vůně se postupně šíří po celé učebně Vysvětlení : částice parfému pronikly mezi částice vzduchu miska s parfémem částice parfému

11 Opakování Nové pojmy : - částice hmoty - krystalická látka - amorfní látka - Brownův pohyb - difuze

12 Hodnocení vyučovací hodiny Učivo je přehledně prezentováno – žáci si píší zápis do sešitu během výkladu učiva. Pokusy jsou prováděny na stole před tabulí v učebně, projekce je boční stěně, žáci vidí vše, co se děje. Jedná se o větší celek učiva, žáci z matematické třídy jej zvládnou, v ostatních třídách je tempo pomalejší ( pomalejší tempo při zápisech, náročnější výklad učiva ) Klady Zápory