Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005.

Prezentace na téma: "Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005."— Transkript prezentace:

1 Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005

2 Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz

3 Vzdělávací obor : Matematika a její aplikace Třída : VIII. B Vyučující:: Mgr. Renata Holá Datum : 3. 11. 2005 Téma vyučovací hodiny : „Výpočet délek stran pravoúhlého trojúhelníku„ „Výpočet délek stran pravoúhlého trojúhelníku„ Vybavení učebny : připojení na INTERNET připojení na školní síť – výukové programy PC – notebook PC – notebook dataprojektor dataprojektor

4 Zdroje informací PhDr., MÜLLEROVÁ, J., Matematika pro 8.roč. PhDr., MÜLLEROVÁ, J., Matematika pro 8.roč. Mgr KOČÍ,S.,Pracovní sešit pro 8.ročník Mgr KOČÍ,S.,Pracovní sešit pro 8.ročník

5 Výpočet délek stran pravoúhlého trojúhelníku

6 Pythagorova věta Obsah čtverce nad přeponou se rovná součtu obsahů čtverců nad oběma odvěsnami. c 2 =a 2 + b 2

7 Výpočet délky přepony c 2 = a 2 + b 2 c 2 = 12 2 + 9 2 c 2 = 144 + 81 c 2 = 225 c = c = 15 cm Délka přepony pravoúhlého trojúhelníku je 15 cm. Vypočítej délku přepony c pravoúhlého trojúhelníku ABC s odvěsnami délek: a = 12 cm, b =9 cm Řešení :

8 Výpočet délky odvěsny Vypočítej délku odvěsny m pravoúhlého trojúhelníku, jeli délka přepony p =17 cm a délka odvěsny n = 15 cm. Řešení: m 2 = p 2 – n 2 m 2 = 17 2 – 15 2 m 2 = 289 - 225 m 2 = 64 m = m = 8 cm Délka odvěsny je 8 cm.

9 Vypočti délku třetí strany v pravoúhlém trojúhelníku 1.1. 2.2. 3.3. 4.4.

10 Výsledky: 1. c = 1,664 dm 2. t = 3,32 km 3. l = 1,775 m 4. e = 91,1 m

11 Hodnocení vyučovací hodiny Názornost Názornost Lze využít jako zápis do sešitu. Lze využít jako zápis do sešitu. Snadná kontrola samostatné práce. Snadná kontrola samostatné práce. Klady Zápory Klady Zápory

12 Poznámky k prezentaci Při výpočtech mocnin a odmocnin používali žáci tabulky. Při výpočtech mocnin a odmocnin používali žáci tabulky. Využití laserového ukazovátka usnadňuje učiteli i žákům orientaci v textu. Využití laserového ukazovátka usnadňuje učiteli i žákům orientaci v textu.