DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU

Prezentace na téma: "DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU"— Transkript prezentace:

1 DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU
Rozvoj inovatívnych foriem vzdelávania na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici ITMS DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU Vyučujúci: PaedDr. Ján STEBILA, PhD. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

2 Téma: Výchovný význam vyučovacieho procesu v Odbornom výcviku
Obsah prednášky č. 3 Téma: Výchovný význam vyučovacieho procesu v Odbornom výcviku

3 VÝCHOVNÝ VÝZNAM VYUČOVACIEHO PROCESU V OV
Fakt, že vyučovací proces v odbornom výcviku je založený na spojení poznávacieho procesu žiakov s produktívnou prácou, vytvára priestor pre formovanie osobnosti mladého človeka vo všetkých zložkách výchovy: Výchova poznania (Vedecká výchova) Telesná výchova Estetická výchova Pracovná výchova Mravná výchova

4 Výchova poznania (Vedecká výchova)
V OV zohráva významnú úlohu schopnosť žiakov vedecky zdôvodniť zvolený pracovný postup, schopnosť efektívne organizovať prácu a ekonomicky myslieť. Správne organizovaný a riadený vyučovací proces v OV vedie žiakov k samostatnému tvorivému riešeniu výrobných úloh. Žiaci si musia osvojiť taký systém základných odborných návykov, ktorý im umožní úspešne riešiť pracovné úlohy v dynamicky sa meniacich podmienkach modernej výroby. K tomu musí vytvoriť podmienky práve majster odbornej výchovy, a to vhodnou voľbou produktívnej práce žiakov, výberom zodpovedajúcich organizačných foriem vyučovania i vyučovacích metód.

5 Telesná výchova Vplyv fyzickej práce na telesný rozvoj človeka je všeobecne známy. Charakter výrobnej práce v modernej špecializovanej výrobe však obvykle zaťažuje organizmus len jednostranne. To môže mať nepriaznivý vplyv na harmonický rozvoj mladého človeka. Preto musíme organizovať vyučovací proces v OV tak, aby sme ho čo najviac obmedzili – rešpektovanie zásady primeranosti. Dôležité je správnymi pohybovými aktivitami kompenzovať jednostranné zaťažovanie organizmu v procese pracovnej činnosti (pravidelné prestávky, spolupráca s výchovnými pracovníkmi mimo vyučovania a pod.).

6 Estetická výchova Úlohou estetickej výchovy je naučiť žiakov vnímať a prežívať krásno a do určitej miery vytvárať produkty, ktoré spĺňajú estetické požiadavky. V OV ide i o estetické stvárnenie produktov výrobnej činnosti žiakov, oboznámenie sa so základnými otázkami priemyslového dizajnu. Hovoríme o súlade medzi funkčnosťou a estetičnosťou výrobku. Dôležitá je tiež otázka osobnej upravenosti, čistoty pracovného odevu a pod.

7 Pracovná výchova Pri výchove k vzťahu k práci zohráva významnú úlohu majster odbornej výchovy. Svojím osobným príkladom, správnou organizáciou a riadením výchovno-vzdelávacieho procesu v OV môže bezprostredne a nenásilne formovať túto dôležitú zložku výchovy. Pracovná výchova vyjadruje dve stránky: pracovnú morálku, ktorá je súhrnom postojov a vzťahov indivídua k systematickej činnosti, vyjadruje aj vôľové, emocionálne charakterové činitele, motiváciu a sociálne činitele; pracovnú kvalifikáciu, ktorá je súhrnom schopností a záujmov, vedomostí, zručností a návykov. Práve spojenie produktívnej práce s vyučovaním otvára bohaté možnosti pre plnenie pracovnej výchovy v odbornom výcviku.

8 Mravná výchova Výslednicou výchovného pôsobenia vo všetkých zložkách výchovy je mravný a charakterový profil jednotlivca. Predstavuje jeho názory a postoje, konanie, vzťah k ľudom i k spoločnosti. Hlavným činiteľom mravnej výchovy vo vyučovacom predmete OV je samotný jeho proces. Dôležitú úlohu tu zohráva majster odbornej výchovy, jeho osobný príklad a postoje. Dôležité je, aby sme žiakov viedli k uplatneniu mravných noriem v ich konaní. Ide najmä o tieto vlastnosti: dobrý vzťah ku kolektívu, ochota pomáhať, vytrvalosť, cieľavedomosť, schopnosť objektívne hodnotiť vlastné schopnosti, výsledky svojej práce a práce iných).

9 Otázky a úlohy na zopakovanie
Charakterizujte výchovný význam vyučovacieho procesu v OV. Charakterizujte výchovný význam vyučovacieho procesu v OV z pohľadu pracovnej výchovy. Charakterizujte výchovný význam vyučovacieho procesu v OV z pohľadu estetickej výchovy. Charakterizujte výchovný význam vyučovacieho procesu v OV z pohľadu mravnej výchovy.

10