E-learning Matej Marček.

Prezentace na téma: "E-learning Matej Marček."— Transkript prezentace:

1 E-learning Matej Marček

2 E-learning založený na počítačových technológiách (PC, CD-ROM, dig. TV, PDA, mobilné telefóny) komunikačné technológie: Internet, , disk. fóra, kolaboratívny softvér

3 Pre a proti jednoduchý prístup študent si sám volí tempo
strata ľudského kontaktu (filozofický zmysel) – dá sa nahradiť napr. videokonferenciou vývojári e-learningových systémov majú tendenciu zameriavať skôr na formu hyperlinky tendencia vo vyššom vzdelávaní vytvárať Managed Learning Environment

4 Distance learning typ vzdelávania, kedy študent nemusí byť „priamo na mieste“ komunikácia medzi študentom a učiteľom: synchrónna (v reálnom čase) asynchrónna (napr. výmena tlačených alebo elektronických dát) v prípade, že je nutná akákoľvek fyzická prítomnosť (napr. kvôli skúške), ide o blended learning

5 Blended learning distance learning s „ľudským kontaktom“
kombinuje počítačovo orientované zdroje s ľudským faktorom (face-2-face, telefón,...) alebo inými edukačnými zdrojmi (knihy, kazety...) synchrónne – študenti prispievajú všetci naraz real-time, napr. chat session asynchrónne – študenti prispievajú, kedy chcú – blog, disk. fórum

6 Mobile learning používanie technológií ako WAP, GPRS, UMTS, Bluetooth, WiFi a pod. veľkosť zariadení umožňuje využívať m-learning všade nevýhoda malých displejov a klávesníc

7 Pedagógia e-learningu
zameranie na dialóg, interakciu a kolaboráciu pri vývoji e-learningu štyri základne perspektívy: kognitívna – kog. procesy vo vzdelávaní, ako pracuje mozog emotívna – zapájanie sa, motivácia, zábava... behaviorálna – behaviorálne výsledky, napr. funkčné hranie sociálna – interakcia s inými ľudmi, kolaborácia...

8 Tvorba obsahu Základné otázky treba sa zamerať na: pre koho je určený
čo sa potrebujú naučiť ako zostavíme obsah aké platformy použijeme na tvorbu, „doručenie“ študentovi

9 Tvorba obsahu Učebný design
analýza učebných potrieb a systematická tvorba inštrukcií učebný model (ADDIE): analýza – analyzovať študentovu charakteristiku, materiál, ktorý ma byť naučený dizajn – tvorba učebných cieľov, voľba prístupu vývoj – tvorba inštrukčných a cvičebných materiálov implementácia – dodanie učebných materiálov vyhodnotenie – uistenie sa, že materiály dosiahli požadovaný efekt

10 Tvorba obsahu Tvorba médií text obrázky zvuky videá
didaktické animácie interaktívne cvičenia

11 Tvorba obsahu Spojenie
rôzne média sa spájajú väčšinou cez HTML (XML, CSS, JavaScript...) FLASH

12

13

14 Ďakujem za pozornosť