DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Prezentace na téma: "DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL"— Transkript prezentace:

1 DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu VY_32_INOVACE_1_PIT_14_POČÁTKY_HUDBY Autor Mgr. Ester Pitrunová, DiS. Tematický okruh Hudební výchova – dějiny hudby Ročník 1. ročník čtyřletého gymnázia Datum tvorby Anotace Tato prezentace přivádí k zamyšlení nad kořeny hudby, principy provozování pravěké hudby a konečně vede k jejímu praktickému zažití/ prožití. Metodický pokyn Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu. Možnosti využití: promítání, vytištění pracovního listu, hudební tvorba. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

2 Africká hudba 1: TRANS POLYRYTMUS Africká hudba 2: KOŘENY ŽIVOT PŘÍRODA BŮH
Proč posloucháme africkou hudbu v souvislosti s tímto tématem? – pravěká hudba Jak na vás tato hudba působí a co vyvolává tyto účinky? – je stejná, hlava není tolik aktivována, opakování motivů Pokud se hudbou dostáváme do jiných dimenzí, k čemu tedy hudbu mohli potřebovat pravěcí lidé? – spojení s přírodou Myslíte, že byla tehdy hudba i pro zábavu? – ne, … Kolikahlasá tato skladba je? – možná spočítat nástroje, jde spíše o vnímání polyrytmu V čem, myslíte, tkví náročnost v interpretaci této písně? – v polyrytmu – různá metra, naslouchat, cítit hudbu, rytmus Africká hudba 2: Proč je jakákoliv hudba taková, jaká je? – vyrůstá ze způsobu života, … Proč je africká hudba taková jaká je? – život v Africe – nápodoba zvířat, … (zamyšlení)

3 VZNIK HUDBY ZPĚV nebo ŘEČ Charles Darwin Jean Jacques Rousseau
Olivier Messiaen Důvody: křik (zpěv) přirozenější, vývojově dřív (narozené dítě) nápodoba přírody, např. ptáků Jean Jacques Rousseau Leoš Janáček – nápěvková metoda Důvody: teprve z melodie řeči vznikne zpěv

4 Kdy hudba vznikla? brutálně popisovaní neandrtálci nebo homo sapiens sapiens? neandrtálská flétna? z Divje Babe asi 35 tisíc let př. n. l. 1. dochované nástroje asi 20 tisíc let př. n. l.

5 PRAVĚKÁ HUDBA Nástroje: klacky, kameny, mušle, jednoduché bubínky, kosti, kostěné flétny, mušle, luk Zpěv: 2 – 3 tóny, na nějaké slabiky např., opakující se melodické úryvky, i vícehlas – heterofonie Doprovod: polyrytmus –jazz Funkce: rituální - TRANS

6 Hudba napříč celým světem
Indiáni Navajo Maoři Inuité

7 Primitivní? hudba Pokuste se vymyslet a na libovolné nástroje či předměty zahrát skladbu, která bude mít dvě a více rytmických pásem o různých metrech. Připojte k ní nějaký primitivní zpěv, můžete přidat i tanec. Pokuste se, aby skladba mohla mít účinek transu. 

8 Metodický pokyn Slide 2: Žáci si poslechnou ukázky. Učitel má v poznámkách otázky, které žáci zodpoví, popřípadě je otázky přimějí k diskusi a zamyšlení. Smyslem je zakončit slide s myšlenkou, že podoba hudby je propojena s životem, se způsobem života. Např. na konci pak učitel klikne myší a objeví se heslovitě, o čem byla vlastně řeč. Slide 3: Žáci s učitelem diskutují, co bylo dřív – zda řeč nebo zpěv. Po kliku myší se následně objeví důvody uvedených vědců, hudebníků, myslitelů. Žáci ale třeba přijdou na jiné, neuvedené důvody. Slide 4: Učitel přečte zásadní otázku na slidu, zda by byli schopni brutálně popisovaní neandrtálci tvořit hudbu. Žáci se zamyslí. Po kliknutí na odkaz se objeví problematika nalezené kosti ze slovinské jeskyně – je otázkou, zda žáky přesvědčí existence možné kostěné flétny z doby neandrtálců, jestli můžeme počátky hudby datovat od této doby či od doby, kdy žil člověk dnešního typu. Pak jsou na slidu uvedena nějaká kompromisní fakta o původu hudby či existenci nástrojů. Slide 5: Učitel společně se žáky vytvoří poznámky, které již na základě předešlých slidů půjdou velmi lehce. Po kliku myší se vždy objeví odpověď. Slide 6: Pro dokreslení problematiky je zde uvedena hudba různých národů. Postřehy lze opět diskutovat. Slide 7: Žáci provedou zadaný úkol. Rozdělí se na skupinky tak po 3, 4. Čas na tvorbu – cca. 45 min. Učitel může v procesu práce radit.

9 Zdroje: http://www.youtube.com/watch?v=lVPLIuBy9CY, 14. 4. 2014
Toto dílo je k dispozici pod licencí CC BY-SA.