PORUCHY ŘEČI V DĚTSKÉM VĚKU

Prezentace na téma: "PORUCHY ŘEČI V DĚTSKÉM VĚKU"— Transkript prezentace:

1 PORUCHY ŘEČI V DĚTSKÉM VĚKU
MUDr. Michaela Vojnová AUDIO – Fon Centrum

2

3 ŘEČ není člověku vrozena, každé dítě ji znovu pracně nabývá jako prostředek interindividuálního dorozumívání. Je fylogeneticky mladou funkcí mozkové kůry.která vznikla v stadiu vývoje člověka jako podstatný doplněk k mechanismu nervové činnosti zvířete (Poruchy dětské řeči – Seeman, 1955) je prostředkem komunikace, prostředkem jedním z nejdokonalejších (Vývoj dětské řeči – Novák, 1999) je jak vlastností, tak i schopností člověka i lidstva. Není na světě zdravého člověka,který by nemluvil. (Poruchy verbální komunikace a foniatrie – Lejska, 2003) biologická vlastnost člověka, systém, kterým lze přenášet informace pomocí jazyka (Klinická logopedie – Škodová, Jedlička,, 2003)

4 PŘEHLED POUŽITÉ LITERATURY
Poruchy dětské řeči – Miloslav Seeman, 1955 Foniatrie a pedaudiologie - Alexej Novák, 1997 Poruchy verbální komunikace a foniatrie – Mojmír Lejska, 2003 Klinická logopedie - Eva Škodová, Ivan Jedlička,2003 Časopis ORL a foniatrie - Olga Dlouhá, 4/2012

5 A. PORUCHY DĚTSKÉ ŘEČI Prof. MUDr. Miloslav Seeman, 1955
Poruchy vývoje řeči Patlavé dítě Huhňavé dítě Hluchoněmé a nedoslýchavé dítě Koktavé dítě Breptavé dítě Poruchy řeči slabomyslného dítěte

6 Poruchy vývoje řeči Prosté opoždění řeči
Nemluvnost při defektech mluvidel Nemluvnost následkem sluchových vad Nemluvnost při defektech intelektu Nemluvnost způsobená zanedbáním péče Nemluvnost při poškození řečových zón mozku Nemluvnost u extrapyramidových poruch Nemluvnost při těžké tělesné debilitě Konstituční opožděný vývoj řeči Akustická agnosie

7 II. Patlavé dítě Funkční patlavost a. Motorická forma patlavosti
b. Senzorická forma patlavosti 2. Organická patlavost a. Poruchy sluchu b. Organické poruchy center řečových c. Anatomické úchylky mluvidel

8 III. Huhňavé dítě Zavřená huhňavost Otevřená huhňavost
Smíšená huhňavost Porucha řeči u rozštěpu patra Porucha řeči u submukosního rozštěpu patra

9 IV. Hluchoněmé a nedoslýchavé dítě
1. Zděděná hluchoněmost a. Sporadická hluchoněmost b. Dědičná nitroušní nedoslýchavost až hluchota 2. Získaná hluchoněmost a. V době fetální b. V době perinatální c. Získaná v raném dětství

10

11 B. Foniatrie a pedaudiologie prof.MUDr.Alexej Novák, DrSc.,1997
Poruchy vývoje řeči Poruchy povrchové struktury řeči organického původu Poruchy řeči při poruchách inervace mluvidel Poruchy řeči při poruchách sluchu Poruchy řeči při sníženém intelektu Poruchy plynulosti řeči Neurózy řeči Psychogenní poruchy řeči Afázie Poruchy řeči při duševních chorobách Poruchy řeči u geneticky podmíněných syndromů

12 C. PORUCHY VERBÁLNÍ KOMUNIKACE A FONIATRIE Doc. MUDr
C. PORUCHY VERBÁLNÍ KOMUNIKACE A FONIATRIE Doc. MUDr. Mojmír Lejska, CSc., 2003 Opožděný vývoj řeči Poruchy povrchové struktury řeči (zvuků řeči) Poruchy plynulosti řeči Poruchy hluboké struktury řeči vzniklé až po fixaci řeči Řečové neurózy

13 D. KLINICKÁ LOGOPEDIE PaedDr. Eva Škodová, MUDr. Ivan Jedlička
Poruchy vývoje řeči Získané organické poruchy řečové komunikace Získaná psychogenní nemluvnost: mutismus Poruchy při anomáliích orofaciálního systému Narušení plynulosti řeči Narušení článkování řeči Narušení grafické stránky řeči Symptomatické poruchy řeči

14

15 E. Časopis ORL a foniatrie 4/2012 Klasifikace poruch dětské řeči – od Seemana k dnešku přednostka doc. MUDr. Olga Dlouhá, CSc. Dyslalie – artikulační chyby jako součást vývoje řeči Vývojová dysfázie (senzorická, expresivní a smíšená) Vývojová dysarthrie a kombinované formy (dysfázie, dysarthrie) Pervazivní vývojové poruchy řeči Získaná afázie u dětí Poruchy plynulosti řeči

16 E. Časopis ORL a foniatrie 4/2012 Klasifikace poruch dětské řeči – od Seemana k dnešku přednostka doc. MUDr. Olga Dlouhá, CSc. 7. Poruchy řeči u morfologických vad mluvidel 8. Vrozené vady řeči (syndromové vady) 9. Dysarthrie 10. Vývoj řeči při mentální retardaci 11. OVŘ u smyslových vad(sluch, zrak) 12. OVŘ při sociální deprivaci

17 ZÁVĚR Úspěšná terapie poruch řeči (vývojové dysfázie) je dlouhodobá, někdy trvá několik let, u těžších forem i po celý školní věk. Během školní docházky se děti připravují k výběru budoucího polování a k dalšímu směřování v lidském životě. Proto jsou volba typu školy a podmínky, v jakých školní vzdělávání probíhá, mimořádně důležité.

18

19 http://www. klickevzdelani

20

21 Tímto předám slovo