ZÁBAVNÁ NÁSOBILKA

Číselný had 2 x 4 = x 5 = : 10 = x 6 = :8 = x 10 = : 5 = x 8 = ?

2 x 4 = 8 x 5 = 40 : 10 = 4 x 6 = 24 :8 = 3 x 10 = 30 : 5 = 6 x 8 = 48

Číselné čtverce 3 7 2 1 6 5 9 4 8 2 Klíč: 3 x 7 = 21, 6 x 5 = 30, 5 x 9 = 45, 8 x 4 = 32

6 5 7 8 4 2 1 Klíč: 6 x 8 = 48, 5 x 4 = 20, 7 x 2 = 14, 6 x 7 = 42

2 7 3 9 6 8 4 1 6 Klíč: 9 x 3 = 27, 6 x 6 = 36, 7 x 4 = 28, 8 x 2 = 16

Skupinová práce Zjistěte, kolik let je Evičce. Mamince je 36 let, Honzík je 6 krát mladší. Janička je 2 krát mladší než Honzík a Klárce je 3 krát více než Janičce. Tatínek je 5 krát starší než Klárka. Když k tatínkovu věku přičteme 5 let, pak je Evička 10 krát mladší. Napište, kolik let je všem členům rodiny.

maminka: 36 let Honzík: 36 : 6 = 6 let Janička: 6 : 2 = 3 roky Klárka: 3 x 3 = 9 let tatínek: 5 x 9 = 45 let Evička: 45 + 5 = 50 50 : 10 = 5 let

K příkladům přiřaďte výsledek 7 x 7 = 16 6 x 6 = 48 9 x 3 = 35 6 x 8 = 49 6 x 1 = 45 9 x 0 = 0 7 x 5 = 30 8 x 4 = 27 5 x 9 = 32 3 x 10 = 6 8 x 2 = 36

Komenář k prezentaci Tato prezentace na procvičení malé násobilky zábavnější formou zahrnuje několik metod a forem práce – samostatnou práci, skupinovou práci (či práci ve dvojicích) a práci frontální. Pracuje se v lavicích a na koberci. Uplatněna je zde především kompetence k učení a sociální a personální. Samostatné počítání: ČÍSELNÝ HAD (slade č. 2 a 3) - Zde jsou žáci motivováni jak časovou tísní, která je udržuje v pozornosti a napětí a dále požadavkem správnosti výsledku. - Společná kontrola ihned po splnění úkolu žákům podává okamžitou zpětnou vazbu. ČÍSELNÉ ČTVERCE (slade č. 4,5, 6) - Zamyšlení a rozvoj logického uvažování. Všechny čtverce jsou založeny na stejném základu násobení a výsledku, ale liší se od sebe drobnostmi (příklad a výsledek ve sloupci, příklad a výsledek v řádku a obrácený příklad s výsledkem). Toto zajišťuje neustrnutí myšlenkového postupu na jednom způsobu řešení čtverce, ale nutí to žáky vymýšlet kreativně další způsoby řešení. Následuje společná kontrola. Skupinová práce: SLOVNÍ ÚLOHA (slade č. 7 a 8) - Tomuto úkolu předchází rozdělení žáků do dvojic či trojic (podle počtu dětí či zvážení vyučujícího)

- Sl. úloze předchází položení otázky, což je pro žáky atraktivnější a hned od počátku vedou své myšlenky žádoucím směrem, tedy k odpovědi na danou otázku. - Po slovní úloze opět následuje společná kontrola řešení, tedy okamžitá zpětná vazba. Frontální počítání: PŘIŘAZOVÁNÍ VÝSLEDKŮ K PŘÍKLADŮM (slade č. 9) - Zde jsou žáci na koberci u plátna. - Žáci počítají příklady a běhají k PC hledat správný výsledek.