"קרן פינקוס" לחינוך יהודי בתפוצות, ישראל החברה הישראלית: דילמות בעבר ובהווה בית ספר במי מרק שאגאל 2011 - תשע"א - תשע''ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: מוסד חינוכי: במי מרק שאגאל בואנוס איירס, ארגנטינה מנהלת: בתיה ויגוטוב חברי הצוות: דבורה פדר מלכה סוסקינד מנחה מתודולוגית: אסתר מלברגייר מנחה תכנים: גבי בן טסגל מנהלת הפרוייקטים Reshet.il ו"שיתוף": גבי קליימן בסיוע: "קרן פינקוס" לחינוך יהודי בתפוצות, ישראל ו"פרוייקט חי"ל" 1

2 באילו נסיבות נולדה מדינת ישראל? באילו נסיבות נולדה מדינת ישראל? פעילות 1 קראו בזוגות קטע מהכרזת העצמאות של מדינת ישראל: 2

3

4 הדגישו את האירועים ההסטוריים המוזכרים. מקמו אותם על ציר הזמן שמופיע בסוף היחידה, וציבעו אותם באדום. זהו באותו צבע את קבוצות העולים לארץ ישראל שהוזכרו בעת קריאת מגילת העצמאות. המאורעות ההסטוריים וגלי העליה לישראל איפשרו את הכרזת העצמאות ב- 1948 הסבירו את חשיבות כל אחד מהם להקמת המדינה. 4

פעילות 2: קיראו בזוגות את הטקסטים הבאים. עיינו ב-2 מפות ישראל המובאות להלן וענו על השאלות הבאות: ב-14 במאי 1948, הכריזה ישראל על עצמאותה. פחות מ-24 שעות מאוחר יותר, הצבאות הסדירים של מצרים, ירדן, סוריה, לבנון ועיראק פלשו לשטחה.  מלחמה זו ידועה בשם "מלחמת העצמאות". ישראל כבשה את האזורים מישור החוף, הגליל והנגב. מצד שני, כבשה ירדן את האזור הקרוי יהודה ושומרון (הגדה המערבית) ורצועת עזה נשארה בידי מצרים. העיר ירושלים חולקה לשניים. החלק האחד (כולל העיר העתיקה) נשאר בידי ירדן והחלק השני, המערבי, בידי ישראל. 5

מפה על הקמת המדינה 1948 6

מלחמת ששת הימים - 1967 מדינות ערב עשו הכנות צבאיות במטרה להתקיף את ישראל ולהשמידה. כדי למנוע התקפה זו, החליטה ממשלת ישראל לתקוף את דרום מצרים ב-5 ביוני 1967, ובהמשך את ירדן ואת הכוחות הסוריים, שהיו מבוצרים במרומי הגולן בצפון. כתוצאה ממלחמה זו, הנקראת "מלחמת 6 הימים", נכבשו ע"י ישראל האזורים יהודה ושומרון, רצועת עזה, חצי האי סיני ואזור הגולן. תושבי הצפון שוחררו מאימת הפגזות תמידיות שהיו מנת חלקם במשך 19 שנים. כמו כן הובטח המעבר לספינות ישראל דרך תעלת סואץ ומיצרי טירן, וירושלים המחולקת מאז 1949, חוברה תחת שלטון ישראל. 7

מפת ישראל לאחר מלחמת ששת הימים 8

9 ענו על השאלות הבאות: מה ההבדל בין שתי המפות? כיצד נוצר הבדל זה? אילו שטחים נכללו בסכסוך? סמנו בצבע כחול. סמנו בצבע כחול, על ציר הזמן את המאורעות ההיסטוריים המוזכרים בטקסטים. 9

פעילות 3 במשך שנות קיומה של המדינה, נאלצו מנהיגיה להתמודד עם דילמות שונות. האם שמעת את המילה דילמה? מה ידוע לך? 2. בדקו במילון את ההגדרה למילה זו. 10

הוא יודע שהוא חף מפשע, אך אינו יודע מה לעשות. 3. קיראו את הדוגמא הבאה וכך תבינו את משמעות המילה דילמה: הדילמה של אריאל אריאל הוא ילד מאד ביישן. בבית הספר היסודי התקשה להשתלב בחברת הילדים. בחופשה עם סיום לימודיו החליט לשנות את התנהגותו. ובמאמת, מייד עם היכנסו לתיכון חיפש את חברתם של התלמידים המקובלים בכיתה. הכול התהלך למישרין עד שיום אחד, אחרי שיעור התעמלות, החביא אחד מחבריו את הכדורגל. ומאשימים את אריאל! הוא יודע שהוא חף מפשע, אך אינו יודע מה לעשות. מצד אחד, הוא יודע מי לקח את הכדור, אך הוא חושש שאם יגלה את הדבר למורה, יאבד את חבריו החדשים. מצד שני, אם לא יספר את האמת, יקבל על כך עונש, ויקראו לאימו להנהלה. אריאל אינו יודע מה לעשות. 11

12 4. ענו בקבוצות: 1. מי הגיבור בסיפור זה? 2. מה קרה לו? 3. איך הוא מרגיש לגבי מה שקרה? 4. גיבור הסיפור צריך לבחור אחת מהאפשרויות. מה הוא יכול לעשות כדי לבחור באחת מהן? 5. מהם היתרונות והחסרונות של כל אחת מהאפשרויות? 12

13 5. עיצות לאריאל עיזרו לאריאל לפתור את הדילמה שלפניו. לקחת אחריות להגיד את האמת עמדה טיעונים ערכים תוצאות 13

6. אריאל יודע בבהירות מהי הדילמה שעומדת בפניו וכן את ההשלכות שיש לכל אופציה. כיתבו בקבוצות עיצות לאריאל. א באיזו אפשרות הייתם מציעים לו לבחור? ב. הנימוקים לכך. 14

15 דילמה 1: לקבל או לא שילומים מגרמניה על נזקי השואה" פעילות 1: ראשית ננסה להבין את המושג "פיצויים" או "שילומים" פיצויים פירושו תשלום מסויים שמשלמים לאדם שנגרם לו נזק או שפוטר מעבודתו. מילון אבן שושן. ענו: מדוע הציעה גרמניה לישראל לשלם שילומים עבור הנזק שנגרם ליהודים בשואה? מה היו התגובות בישראל על הצעה זו? 15

שימו לב למצגתppt. בשם: "גרמניה מציעה לשלם שילומים לישראל על נזקי השואה". וענו על השאלות הבאות: א. מה היו הסיבות הפוליטיות, החברתיות והכלכליות שהביאו את ישראל לידי ההסכמה לקבל את השילומים? ב. מה היתה התועלת בקבלת הפיצויים? מה היו החסרונות בהחלטה זו? ג. כיצד נימקו מנהיגי המפלגות "מפא"י" ו"חרות" את החלטתם לקבל את השילומים? 16

פעילות 2: עבודה בקבוצות. תארו לעצמכם שאנו נמצאים בכנסת כדי לדון בנושא השילומים. השלימו את הטבלה וכך תוכלו להשתתף: נציג הקבוצה הוא: שם: מנהיג המפלגה שלי הוא: 17

18 השלימו את הדיאגרמה הבאה: הסרוב לקבל את השילומים קבלת השילומים עמדה טיעונים ערכים תוצאות 18

החלטת הכנסת היתה כדלקמן: ב- 1951 החליטה הכנסת לאשר לממשלה את הזכות לשאת ולתת עם גרמניה, בנושא סכום השילומים על נזקי השואה. ב- 10 בספטמבר 1952, הגיעה ישראל להסכם עם הממשלה הפדראלית של גרמניה, שבו התחייבה לפצות באופן אישי את היהודים, וכן לתת לישראל 450 מיליון מרקים כדי לשקם את נפגעי הנאציזם במשך 14 שנים. תגובות החברה הישראלית התגובות היו קשות ועוררו מחלוקת חריפה מאוד. לא היה זה ויכוח על התועלת בהסכם מבחינה כלכלית, אלא המשמעות העמוקה יותר היתה האם בכך ניתנת מעין מחילה לעם הגרמני על מעשיו. 19

20 נפתח בדיון דונו בקבוצות וענו על השאלות הבאות: מה היו הטיעונים החזקים ביותר בכנסת למציאת הפתרון? אילו ערכים השפיעו במיוחד בעת קבלת ההחלטה? 20

מילון מונחים פיצויים: סכום שמוטל על מזיק לשלמו לניזוק, כדי לפצות את הניזוק על הנזק שנגרם לו. פוגרום: מילה רוסית: התקפה או הפרעה. במהלך המאה ה-19 וה-20, תחת האימפריה הרוסית, סבלו היהודים מהתקפות אלימות על האוכלוסיות המקומיות שלהם. הכנסת: הכנסת (עברית כנסת, "עצרת") הוא הפרלמנט הישראלי. הוא מורכב מ- 120 חברים הנבחרים כל 4 שנים באמצעות שיטת הייצוג היחסי לכל מפלגה. הבחירות הראשונות לכנסת נערכו ב-14 בפברואר 1949. בישראל, כדמוקרטיה פרלמנטרית, הכנסת מחוקקת חוקים, מפקחת על עבודת הממשלה, ובין תפקידיה גם למנות את הנשיא. 21

22 דילמה 2 נושא: בניית גדר הביטחון ועמדת דעת הקהל הבינלאומית. נושא: בניית גדר הביטחון ועמדת דעת הקהל הבינלאומית. פעילות 1: עבודה בקבוצות: שימו לב לתמונות הבאות וענו על השאלות: מה היא חומה? מדוע נבנתה? 2. מה דעתכם על בניית חומה למטרות ביטחון? נמקו בעד ונגד 3. לעיתים החומה הנבנית מפרידה בין שכנים. מה מרגישים, לדעתכם, אנשים אלה? 22

23 ואז, הכרטיסים השונים: א. החומה הסינית נבנתה במאה ה-16 על גבולה הצפוני של האימפריה הסינית במטרה להגן מפני התקפות מונגוליה ומנצ'וריה. ב. חומת ברלין חומת ברלין היתה חלק מהגבול הגרמני כדי להפריד את הרפובליקה הפדראלית הגרמנית מהרפובליקה הדמוקרטית הגרמנית מה-13 באוגוסט 1961 עד ל- 9 בנובמבר 1969. ג. החומה בגבול בין ארה"ב ומקסיקו מטרתו למנוע כניסת מהגרים בלתי-חוקיים לארצות הברית. הבנייה החלה ב- 1994 במסגרת תוכנית נגד הגירה בלתי חוקית בשם "מבצע Gatekeeper". ד. גדר הביטחון בישראל בשנת 2002 החליטה ממשלת ישראל בראשות אריאל שרון, לבנות את גדר הביטחון כאמצעי הגנה נגד חדירת טרוריסטים פלסטינאים למטרות פיגוע באוכלוסיה אזרחית בתוך ישראל. 23

פעילות 2: בואו נקרא קצת מידע על המניעים לבניית גדר הביטחון, הגובות של אלה המתנגדים לכך (פרו פלסטינאים ואמריקאים) והנימוקים הישראליים בעד הבנייה. קיראו בשקט את הטקסט הבא וסמנו את הרעיונות המרכזיים. מתי מתחילה הבנייה? בשנת 2002, בממשלתו של אריאל שרון, אושרו רשמית תוכניות הבנייה לגדר הביטחון כאמצעי הגנה נגד פעולות טרור של מחבלים פלסטינאים בקרב אוכלוסיה אזרחית בתוך ישראל. מדוע החליטה ממשלת ישראל להקים את גדר הביטחון? ההחלטה התקבלה אחרי שנתיים רצופות של טרור על ידי מחבלים מתאבדים. הפיגועים היו באוטובוסים, בתי קפה, מרכזי קניות ומקומות מפגש אחרים ברחבי ישראל. יותר מ- 1000 ישראלים נהרגו ואלפים נפצעו בהתקפות אלה. ישראל הבינה שאין לה ברירה אלא לפעול כדי לעצור את המחבלים שנכנסו לישראל מהגדה המערבית. מהן התכונות של גדר הבטחון? אורך גדר הבטחון הוא 480 קילומטרים והיא נבנתה בשלבים. 94% מהחומה עשויים מרשת ו -6% הם מבטון משוריין. המכשול כולל תעלות, גדרות תיל, דרכי סיור, ומגדלי פיקוח למניעת פעולות הטרור. לפי דו"ח הממשלה, מאז בניית החומה הצטמצו באופן משמעותי פיגועי הטרור. (אין בכוונתנו לומר שלא היו נסיונות לפיגועים, אלא שהחומה מנעה מהם להגיע לערים בישראל ונאלצו לחפש דרכים אחרות, וכך נתפסו). 24

25 האם הסתיימה בניית גדר הביטחון? גדר הבטחון עוררה קשיים לפלסטינאים שגרו בקרבתה, אך שינויים במערכת הכבישים שנעשו לאחרונה, מקלים על המעבר של האוכלוסיה הצפופה המתגוררת באזורים אלה. בית המשפט העליון הוציא תקנות לגבי תוואי הגדר כדי למנוע קשיים נוספים לאוכלוסיה. פיגועי הטרור לפני הקמת גדר הביטחון 930 ישראלים נהרגו בפיגועי טרור מספטמבר 2000 וד פברואר 2004. אף מדינה אינה ניצבת בפני גלי טרור כמו הציבור הישראלי, ולכן הוא דרש למצוא פתרון נאות לבעייה. דהיינו, אם לא היו מעשי חבלה, לא היתה נבנית הגדר. הגדר אינה פוגעת במאמצים להגיע להסכם שלום אלא במעשי החבלה. הגדר אינה מהווה גבול למדינת ישראל, ואפשר להסירה במקרה הצורך כפי שקרה בדרום לבנון, במצרים ובירדן. איך הגיבו הקבוצות הפלסטינאיות ? ביולי 2004 בית הדין הבינלאומי לצדק (ICJ) הוציא החלטה על גדר הביטחון של ישראל. בית המשפט הודיע ​כי ישראל הפרה את החוק הבינלאומי בפריסה של גדר הביטחון וקרא לישראל לפרק את החלקים שנבנו בגדה המערבית ובמזרח ירושלים. בהחלטתו, בית המשפט דחה לחלוטין את הטענות של ישראל, יחד עם אלו של 22 המדינות שדיווחו בכתב, בעוד שקיבל ללא סייג את טענות הפלסטינאים ותומכיהם. 25

תגובת ארצות הברית ראש ממשלת ישראל, אריאל שרון, הודה כי קיימים חילוקי דעות בינו לבין ארה"ב על תוואי הגדר, אשר נבנתה ברוב הקטעים על קרקע שהופקעה מהפלסטינאים ואלפים נשארו מבודדים משאר האוכלוסייה בגדה המערבית. "המצב הנוכחי הוא שאין הבנה או הסכם על בניית הגדר, הדיון (עם נציגים מארה"ב) ימשיך עד שנמצא פתרון הולם", אמר ראש הדיפלומטיה הישראלית. מה ישראל רוצה להשיג עם הקמתה של הגדר? הקמת "גדר הבטחון" עולה בקנה אחד עם החוק הבינלאומי. למעשה, מאז שהטרור הוא המכשול הגדול ביותר לשלום, מקווים שגדר הביטחון תמנע פיגועים ותתרום להשגת השלום. החומה נבנית במקומות מיוחדים, בהם מחבלים פלסטינאים באים במארב, צלפים יורים במכוניות ואופנועים בכבישים מרכזיים בארץ. הטיעון הפלסטינאי שגדר הביטחון מגבילה את זכויותיהם היא מופרכת לחלוטין. ישראל עשתה כל מאמץ כדי להבטיח שההפרעות תהיינה מינימליות. מה הם הטיעונים של ישראל מול דעת הקהל הבינלאומית? גדר אינה קיר, רק 3.8% מהגדר הוא קיר. הגדר היא רק אמצעי הגנה ואין לה מטרות פוליטיות. הגדר אינה לצמיתות כאשר תפתר בעיית הטרור, היא תפורק. 26

27 פעילות 3: בניית גדר הביטחון לא לבנות עמדה טיעונים ערכים תוצאות סמנו בכתום את הדילמה 2 בציר הזמן. 27

ולסיום... בחרו 1 ממכתבי הקוראים וסכמו את הטענה הכלולה בו. לימדו את הטקסט כדי להציג אותו בפני הכיתה. זיכרו לדבר בגוף ראשון ולציין את שמכם, שם המשפחה ומקום המגורים. 28

29 דילמה 3 טיעונים בעד ונגד שחרור גלעד שליט בפרק זה נדון בדילמה ה-3 של החברה בישראל והיא האם לשחרר או לא את גלעד שליט. גלעד שליט הוא חייל ישראלי אשר נחטף על ידי קבוצת הטרור "חמאס" ביולי 2006, ושוחרר ב 18 באוקטובר 2011. להבנת הנושא נדון בנקודות הבאות: • המושג - טרור • מטרות מעשי הטרור • מעשי הטרור פעילות 1: לפניכם קטע מסרט ווידאו על הפיגוע באמיה ב- 1994. ידוע שהפיגוע נעשה בידי מחבלים, אך לא נמצאו האשמים. אחרי הצפייה בסרט, ענו על השאלות בזוגות: מהי המילה הראשונה שצצה בראשכם? מדוע? מהו טרור, לדעתכם? 29

30 קיראו את הגדרת המילה "טרור", וענו בזוגות על השאלות: טרור (מקור: ויקיפדיה "מדיניות אמאדור" מאת פרננדו סבטר) השימוש בטרור, אשר מושג באמצעות תקיפת אזרחים ללא הכרזת מלחמה, מטרתו היא להפחיד את האוכלוסיה ולהביא לשינויים בעמדות פוליטיות, כלכליות, דתיות או חברתיות. דרכים לביצוע מעשי טרור: צורות שונות של אלימות פיזית נגד אדם, כגון חטיפה ועינויים, נגד רכוש פרטי וציבורי, כמו הרס או תבערה. אחד האמצעים המשמשים את ארגוני הטרור היא הפצצת אזרחים ומטרות צבאיות, כדי לגרום נזק ללא הבחנה. זה תמיד כרוך בסחיטה: תן לי מה שאני מבקש או תראה את התוצאות (Savater). 1. מהו טרור ומהן מטרותיו? 2. מדוע קשה כל כך להילחם בטרור? 3 הסבירו מדוע יש בכל מעשי הטרור גם סחיטה. תנו דוגמא? 30

פעילות 2 בחדר המחשבים עיינו בטקסטים המצורפים למצגת על חטיפת גלעד שליט. ענו בעל-פה על השאלות הבאות: http://www.youtube.com/watch?v=JQ4LW2nwiiA מיהו גלעד שליט ומי הם חוטפיו?. מדוע הפך גלעד שליט לקלף חשוב נגד ממשלת ישראל? מהן דרישות החמאס על מנת לשחרר את גלעד שליט? מה הן הטענות שהועלו לטובת החברה הישראלית ונגד משא ומתן עם טרוריסטים? צפו באתרYoutube בסרטון בו גלעד שליט נותן אות חיים וענו על השאלות הבאות: *מה אפשר לראות על מצב בריאותו של גלעד שליט? האם אפשר להבחין היכן הוא נמצא? כן / לא. נמקו את תשובתכם. איזה עיתון הוא מחזיק בידיו? מדוע בחר החמאס להראותו עם עיתון זה? מה יש מתחת לעיתון? מדוע החליט החמאס לשלוח אות חיים של גלעד שליט? 31

פעילות 3 החברה הישראלית עומדת שוב בפני דילמה קשה: לשחרר או לא את גלעד שליט. השלימו בזוגות את התרשים הבא: לא לשחרר את גלעד לשחרר את גלעד עמדה טיעונים ערכים תוצאות 32

33 פעילות 4 לסמן בצבע סגול בציר הזמן. ולסיום... קיראו בקבוצת קטע מתוך הנאום שנשא העיתונאי מרסלו קסילבסקי בטקס שהתקיים בפרגוואי ב -26 ביולי 2010, ובו דרש מממשלת ישראל לשחרר את גלעד שליט אחרי 4 שנים בשבי. אחר-כך ענו על השאלות ישראל היא מדינה דמוקרטית בעלת ערכים. כעיתונאי אינני מכיר חברה שהוויכוח על הערכים יהיה כה חריף ולעיתים אף אלים. כיוון שתושביה הם אנשים שאיכפת להם, התחום הציבורי נוגע לעיתים בתחום האישי, ומה שהישראלי רואה בטלוויזיה היום, יכול להיות מנת חלקו מחר. המקרה של גלעד שליט אינו יוצא דופן מבחינה זו. אביבה ונועם שליט, זוג רגיל, גידלו בן שלמד בבית הספר, בו למד לאהוב את ארצו ובגיל 18 ילך לשירות הצבאי. הוא יודע שאחד הערכים החשובים בצה"ל הוא לא להשאיר פצועים בשדה הקרב. הוא יודע שהמפקדים שלו יעשו הכל למענו אם יהיה פצוע או שבוי. הוא יודע שישראל עשתה זאת פעמים רבות, וכשהדבר לא עלה בידה, נשאר הדבר כטראומה לאומית. ערך החיים הוא הערך החשוב ביותר כשחייל מתגייס לצה"ל. זאת יודעים גם הוריו של גלעד שליט גם היום בשנה הרביעית לחטיפתו. הם ארגנו צעדת מחאה לאורך מאות קילומטרים שהחלה בצפון הארץ עד לירושלים. "אנחנו מסרנו את בננו כדי שישמרו עליו". "רוצים את בננו בחזרה והמחיר אינו עניין שלנו". 33

על פי הסקר שנערך, 69% מן החברה הישראלית תומכים במשא ומתן עם החמאס והסכמה לתנאים שהוא מציב. הארגון דורש את שחרורם של 1,000 אסירים פלסטינאים שנאסרו על מעשי טרור חמורים נגד אוכלוסיה אזרחית. אך אין אחידות דעות בדבר. 22% מתנגדים לחילופים של חייל אחד תמורת 1000 אסירים. ביניהם ניצולי שואה ומשפחות קורבנות הפיגועים, כי לדעתם ערך החיים הוא עקרון חשוב גם בהגנה על התושבים על ידי הצבא. צה"ל הוא צבא שנועד מלכתחילה להגן על כל אזרחי המדינה, ורק אחר-כך על החיילים. וגלעד, בן ה-20 כשנחטף, הוא צעיר שאוהב את אמו אך הוא חייל, ולא אזרח. אין זה טיעון קל משמעות ומוסיף כובד לדילמה שבהגדרתה הוא מצב קשה שאף אחד מהפתרונות אינו הרצוי. הדילמה הזאת קשה ומוזרה, שכן החמאס הצליח להעמיד קורבן אחד מול קורבן אחר. הוויכוח בחברה הישראלית השכיח למעשה מיהו התוקף. החמאס חטף את גלעד והוא צריך לתת על כך דין וחשבון ולהתחייב במתן תנאים אנושיים לשבוי, על פי הנורמות של החוק הבינלאומי. החמאס חייב להפסיק את מעשי הטרור ולשחרר את גלעד שליט ! . 1. מהן הדרישות של אביבה ונועם שליט מממשלת ישראל? מדוע, לדעתכם, אומר העיתונאי שהדילמה הזאת היא קשה ומוזרה? 2 3. מה כוונת העיתונאי באומרו "החמאס הצליח לעמת קורבן נגד קורבן"? 34

35 11/10/2011 ידיעות אחרונות / גלעד שליט עומד להשתחרר על פי התקשורת הישראלית, הממשלה בראשות בנימין נתניהו וארגון הטרור חמאס הגיעו לידי הסכם. ישראל תשחרר 1400אסירים פלסטינאים תמורת החייל החטוף גלעד שליט. 35

36 שמעון פרס: גלעד, ברוך שובך הביתה ! בעוד דקות מספר תרד במדרגות ותעלה לביתך. אנו מלווים אותך בהתרגשות רבה, דמעות בעינינו, ובלב רחב. ראינו אותך חיוור אך זקוף, והזדקפנו יחד איתך. ילדי ישראל וחיילי צה"ל טועמים יחד איתך את טעם החופש, טעם המולדת. הוריך פעלו למען החזרתך יומם ולילה, באהבה ובמסירות. היית בודד בשבי, אך לא היית לבד. כל העם היה איתך, חששנו לגורלך, והתפללנו לשובך. לפני דקות ספורות התקשרתי לראש הממשלה ואמרתי לו: "קבלת החלטה מכרעת. כגודל הקושי לקבל אותה, כך גודל ערכה ומשמעותה. קבלת אותה למרות הכאב העצום שהיא תגרום למאות משפחות שכולות שאותן אנחנו כל כך מבינים ואוהבים..." כשירדת מההליקופטר, לווינו אותך בגאווה ובעיניים דומעות. גלעד היקר, חיוורון פניך ייעלם, אך אומץ לבך ישאר לעד. שמעון פרס נשיא המדינה 18/10/11 36

37 לסיום בחרו אחת מההצעות הבאות עבור עיתון בית הספר שלנו. אנו ממליצים לקחת בחשבון את הקריטריונים המפורטים להלן: בהצלחה! אתם בני משפחת שליט – עליכם לכתוב מכתב תודה על שחרורו. אתם הורים שאיבדו את ילדיהם במעשי טרור שונים בארץ - עליכם לכתוב מכתב המתנגד למשא ומתן עם אנשי החמאס. אתם ניצולי שואה ואיבדתם את כל המשפחה. עליכם לכתוב מכתב נגד קבלת השילומים מגרמניה. אתם משתייכים לקבוצה הפוליטית התומכת בדוד בן גוריון. עליכם לכתוב מכתב הגנה על העמדה שלו. אתם גרים באזור הגדה המערבית ויש לכם עסק. עליכם לכתוב מכתב המבקש לבטל את גדר הביטחון, כיוון שהקונים העיקריים הם פלסטינאים. אתם תושבי הגדה המערבית. עליכם לכתוב מכתב המבקש שבניית הגדר תימשך כיוון שאתם חוששים מפיגועים נוספים. 37

38 קריטריונים לכתיבת מכתבים למערכת על הנושא: "החברה הישראלית – דילמות בעבר ובהווה" קטגוריה קריטריונים איך עשיתי... מצוין טוב מאוד מקובל צריך לשפר תבנית למכתב יש תאריך למכתב יש כותרת למכתב מצורף שם השולח: השם המלא, מספר תעודת הזהות מטרת המכתב הסבר על מטרת המכתב: טענה או בקשה הבעת דעה מבנה מבוא למכתב יש מבוא בסיסי בו: א. המחבר מציג את הנושא שמניע אותו לכתוב את המכתב. ב. המחבר מסביר את נקודת המבט שלו או דעה בנושא המדובר. הטיעון כותב המכתב מנמק את דעתו על הנושא ומביא הוכחות. סיכום המכתב כולל סיכום הדעה המובעת. תוכן המכתב מכיל מידע אמיתי הקשור לגורמי הדילמה. עבודה בקבוצות לתרום באופן פעיל בעבודה הקבוצתית. לחבר משפטים, כתיבה ואוצר מילים במכתב המשפטים בנויים היטב ללא שגיאות דקדוק או איות. הכותב משתמש במילים ובמשפטים המבטאים את מגוון הרעיונות. 38

נספחים 39

40

41

החומה הסינית 42

חומת ברלין 43

גדר בגבול ארה"ב - מקסיקו 44

גדר הביטחון בישראל 45

46 עדויות נגד בניית גדר הביטחון "הסבל הוא יום יומי", טוען נאילה סאק, צלם פלסטינאי שעובד בתל אביב. "כל בוקר אני קם לבדוק אם המעבר פתוח, כי הוא נפתח רק לפי רצונם. אנחנו סובלים מאוד בגלל המחסומים". חסאן חרוב הוא כבן 50. הוא איש עסקים בעל תנועות נמרצות, הנותן הוראות לעובדיו במשתלה, בזמן שהוא מדבר בטלפון הסלולרי וצועד בין ערוגות מנדרינות, תפוזים, תפוזים סיניים, בסככות לבנות בנות 25 מטר כל אחת. בקלקיליה אמרו שהוא היה בעל המשתלה הטובה ביותר במזרח התיכון, במרחק 5 קילומטרים מהים התיכון. כך זה היה פעם, חלקו הגדול של השדה כ- 5 הקטרים - נשאר מאחורי הגדר. ביתו נמצא באמצע אזור החממות, במרחק של 10 מטר מהגדר. חרוב מביט בגדר פעם ועוד פעם ואומר: בעבר, מן המקום הזה, יכולתי לראות את הים. עכשיו לא רק שאינני רואה אותו יותר, אלא שאיני יכול לגשת אליו. חסאן חרוב כועס. היו לו כמה משתלות, בורות מים ומערכת השקייה שהדחפורים הרסו במהירות. "אני מקווה לחיות בשלום אי פעם, אך הדבר לא יהיה כל עוד הדבר הזה יפריד בין אדמות ", כך אמר לצוות של אנשי קלארין שריאינו אותו בצלה של הגדר. "ב- 48 הפקיעו את האדמות מהסבים שלי, ב- 67, של הוריי, ועכשיו לוקחים ממני את האדמות. מה ישאר לבניי?" הוא שואל. מיקי קרצמן הוא צלם יהודי מוביל המתאר את הקונפליקט בין הישראלים לפלסטינאים מאז 1986. הוא מכיר את קלקיליה לפני ואחרי הגדר. "זה נאיבי מה שהם עשו", הוא אומר. קרצמן הוא אחד הישראלים המעטים המאמינים שהשלום יבוא כאשר ישראל תחזיר את השטחים ותהרוס את הקיר הזה. 46

47 טיעונים בעד הקמת גדר הבטחון "באחד הבקרים בשנה שעברה, נערה חצה את השדות הסמוכים לקלקיליה לפני הפעלת חומר נפץ ע"י פלסטינאי עם טבעת סביב מותניו, במרחק של קילומטר, בחצר הקדמית של תחנת השירות הנקראת, באופן פרדוקסלי, "פגישה לשלום". המחבל ושני תלמידים מחכים לאוטובוס. מת אלירן רוזנברג, בן לאב ארגנטינאי ואחרים. אביו של אלירן מגן על בניית החומה. "אם הגדר היתה, אתה ואני לא היינו מדברים על זה, או שהינו נפגשים והבן שלי היה בחיים, היה בחור מאושר", הוא אומר בעצב אינסופי בעיניו." "אני תומך בבניית הגדר. היא הוכיחה שיש ירידה בניסיונות פיגוע. כלומר, מצילה חיים. מצד שני, שום מדינה דמוקרטית לא תעשה מה שישראל עושה כדי להגן על קיצונים מטורפים." מיכאל, אסונסיון, פרגוואי "לישראל יש הרבה אומץ כדי להגן על אזרחיה מפני טרוריסטים. אם החומה היא מכשול, הדבר מציל חיים, וזה העיקר". בואנוס איירס, ארגנטינה "אם הגדר מונעת מטרוריסטים לתקוף אזרחים בישראל, אני בעד! ואולי אנחנו צריכים פלסטינאים שיגנו את הפיגועים האלה, במקום לגנות את הקיר. זה כמו גדר הבית שלי המקיפה אותו. זה עוזר לי להגן על משפחתי מפני גנבים ואנשים שמאיימים על ביטחונה." ארה"ב "לכל מדינה יש זכות וחובה להגן על אזרחיה. וזאת מעבר לעיקרון אם הדבר חוקי או לא. אני שואל את עצמי מה היו מצביעים חברי בית המשפט העליון ב-LA HAYA אם בארצם ובעירם היו טרוריסטים מפציצים כלי רכב, מסעדות ומקומות ציבוריים אחרים בתכיפות בה הדברים מתרחשים בישראל. אין לי ספק שבניית החומה היא אמצעי הגנה יעיל ביותר." מוריס יפה, מונטווידאו, אורוגוואי 47