Otázky jsou vybrány z DUM č: 11 - 14 VY_32_INOVACE_15_Opakování III.

Prezentace na téma: "Otázky jsou vybrány z DUM č: 11 - 14 VY_32_INOVACE_15_Opakování III."— Transkript prezentace:

1

2 Otázky jsou vybrány z DUM č: 11 - 14 VY_32_INOVACE_15_Opakování III

3 Otázka číslo 1: Romantismus v hudbě se zrodil a rozvíjel nejvíce : A) v německých zemíchv německých zemích B) v Ruskuv Rusku C) ve Franciive Francii

4 Otázka číslo 2 : Autorem romantické opery Čarostřelec je : A) Carl Maria von WeberCarl Maria von Weber B) Johannes BrahmsJohannes Brahms C) Richard WagnerRichard Wagner

5 Otázka číslo 3 : Na obrázku vidíte autora oper Bludný holanďan, Tristan a Izolda. Je to ? A) Robert SchunmannRobert Schunmann B) Richard WagnerRichard Wagner C) Franz SchubertFranz Schubert

6 Otázka číslo 4 : Nejznámější italský hudební skladatel romantismu je : A) G. A. RossiniG. A. Rossini B) G. VerdiG. Verdi C) A. VivaldiA. Vivaldi

7 Otázka číslo 5 : Polský hudební skladatel romantismu se jmenoval: A) Jean SibeliusJean Sibelius B) Frederyk ChopinFrederyk Chopin C) Edvard GriegEdvard Grieg

8 Otázka číslo 6: Zakladatelem ruské klasické hudby byl : A) M. I. GlinkaM. I. Glinka B) M. A. BalakirevM. A. Balakirev C) M. P. MusorgskijM. P. Musorgskij

9 Otázka číslo 7: Nejvýznamnějším ruským hudebním skladatelem byl : A) A. BorodinA. Borodin B) P. I. ČajkovskijP. I. Čajkovskij C) N. A. Rimskij- Korsakov N. A. Rimskij- Korsakov

10 Otázka číslo 8 : Vrcholným projevem obrozeneckých tendencí v hudbě se v duchu romantismu jevila především : A) česká operačeská opera B) symfonická báseňsymfonická báseň C) lidová píseňlidová píseň

11 Otázka číslo 9 : Nejhranější český hudební skladatel ve světě je : A) B. SmetanaB. Smetana B) Z. FibichZ. Fibich C) A. DvořákA. Dvořák

12 Otázka číslo 10 : V ukázce slyšíte symfonickou báseň ? A) A. Dvořák - VltavaA. Dvořák - Vltava B) B. Smetana - Vltava B. Smetana - Vltava C) Z. Fibich - ŠárkaZ. Fibich - Šárka

13 Autor : Trýzna Stanislav Školní rok : 2010/2011 Určeno pro : devátý ročník Předmět: hudební výchova Téma : DUM č. 11 – 14 Způsob použití ve výuce: přezkoušení znalostí Konec