BRATŘI MANNOVI. NÁZEV ŠKOLY : Gymnázium Lovosice, Sady pionýrů 600/6 ČÍSLO PROJEKTU : CZ.1.07/1.5.00/34.1073 NÁZEV MATERIÁLU : VY_32_INOVACE_2B_20_Bratři.

Prezentace na téma: "BRATŘI MANNOVI. NÁZEV ŠKOLY : Gymnázium Lovosice, Sady pionýrů 600/6 ČÍSLO PROJEKTU : CZ.1.07/1.5.00/34.1073 NÁZEV MATERIÁLU : VY_32_INOVACE_2B_20_Bratři."— Transkript prezentace:

1 BRATŘI MANNOVI

2 NÁZEV ŠKOLY : Gymnázium Lovosice, Sady pionýrů 600/6 ČÍSLO PROJEKTU : CZ.1.07/1.5.00/34.1073 NÁZEV MATERIÁLU : VY_32_INOVACE_2B_20_Bratři Mannovi TÉMA SADY : Literatura 19. a 20. století ROČNÍK : septima DATUM VZNIKU: duben 2014 AUTOR : Mgr. Kateřina Benešová

3 Anotace ◦ Materiál je určen k výuce o bratrech Mannových, jejich díle a práci s jejich texty. ◦ Pro odkrytí správných odpovědí k otázkám týkajících se ukázek jsou použity animace. ◦ Prezentace je doplněna hypertextovými odkazy na filmové trailery (v německém jazyce).

4 Thomas Mann ◦ 1875 – 1955 ◦ Německý prozaik a esejista ◦ Držitel Nobelovy ceny 1929 ◦ Narodil se v Lübecku v rodině obchodníka ◦ Po otcově smrti se rodina stěhuje do Mnichova ◦ Práce v pojišťovně, přispívání do satirického časopisu, poslech přednášek na VŠ ◦ 1. velký román (Buddenbrookovi) vychází 1901 ◦ Oženil se s Katiou, dcerou židovského obchodníka ◦ Nejprve se ztotožňoval s německým nacionalismem, později doznal svůj omyl (přiklání se k demokratickým názorům) ◦ Za 2.sv.v. emigrace, občanství v USA Obr. 1 Zajímavosti: -Z manželství s Katiou měl 6 dětí -Teprve 20 let po Mannově smrti se potvrdila jeho bisexualita (viz. Deníky)

5 Budenbrookovi ◦ Román o několika generacích obchodnické rodiny z Lübecku (autobiografické prvky) ◦ Vzestup a pád rodinné firmy ◦ 3 generace: ◦ První a druhá – vzestup a zlatý věk měšťanstva ◦ Třetí: úpadek, krach firmy ◦ Čtvrtá: nepraktický Hanno (žije jen pro hudbu, jeho smrtí rodina vymírá) ◦ Tradiční chronologické vyprávění ◦ kresba postav ◦ Moderní prvky: časové návraty, přeskoky Obr. 2 Zajímavosti: -Existuje 5 filmových adaptací tohoto románu -Film 2008Film 2008

6 Kouzelný vrch ◦ Román ◦ Počátek 20. st. ◦ Švýcarsko, luxusní sanatorium pro nemocné tuberkulózou (inspirace onemocněním manželky, která se v podobném sanatoriu léčila) ◦ Téma: obavy ze smrti ◦ Děj: ◦ Do uzavřené společnosti nemocných přijíždí mladý inženýr Hans Castorp (návštěva bratrance), ale nemoc u něj propukne také  uzavírá se mu normální zdravý svět ◦ Názorové střety 2 pacientů: demokrat a humanista x fašistický demagog  Castorp s nimi vede diskuze o životě, lásce, smrti ◦ Nešťastná láska k Rusce Klaudii, smrt bratrance, sebevražda demagoga ◦ Hans nakonec léčebnu opouští a my se s ním loučíme na bojišti 1.sv.v Der Zauberberg (1981) Trailer Obr. 3

7 Ukázka „Začínáme!" prohlásil Naphta. „Pokročte, pane, a střílejte!" zvolal na svého odpůrce a sám šel kupředu, míře pistolí v napřažené ruce Settembrinimu na prsa — bylo to k nevíře. Stejně si počínal Settembrini. Při třetím kroku — Naphta došel až k vnitřní čáře, ale nestřílel — zvedl Settembrini pistoli velmi vysoko a stiskl. Ostrá rána měla mnohonásobnou ozvěnu. Od vrchu k vrchu nesla se rána a vracela se ozvěnou, naplnila údolí rachotem, a Hans Castorp si říkal, že se jistě seběhnou lidé. „Vystřelil jste do vzduchu!" řekl Naphta se zřejmým sebe-ovládáním a spustil ruku se zbraní. Settembrini odpověděl: „Střílím, kam se mi líbí!" „Budete střílet ještě jednou!" „Ani mě nenapadne. Teď je na vás." Pan Settembrini, zíraje se zdviženou hlavou k nebi, postavil se proti Naphtovi poněkud bokem, nikoli zcela čelem, což bylo dojemné. Zřejmě se doslechl, že člověk nemá nastavovat protivníku celou hruď, a podle toho jednal. „Zbabělce!" vzkřikl Naphta a tímto výkřikem přiznal lidstvu, že více odvahy je zapotřebí k tomu, aby člověk vystřelil, než aby na sebe nechal střílet, zvedl svou pistoli způsobem, který už neměl se soubojem co činit, a střelil se do hlavy. Žalostný, nezapomenutelný pohled! A zatímco hory hrály házenou s ohlušující ozvěnou jeho scestného činu, Naphta zavrávoral nebo snad padal několik kroků nazpátek, nohy vymrštil dopředu, celým tělem opsal obrat doprava a padl obličejem do sněhu.

8 Otázky k ukázce 1.Popište situaci z ukázky. ◦ Souboj, ve který vyústí spory obou oponentů a který skončí sebevraždou Naphta poté, co Settembrini na něj odmítne střílet 2.O jaké postavy se v ukázce jedná? Viz. Výklad o ději. ◦ Demokrat humanista x fašistický demagog 3.Vyskytuje se v textu nějaká filosofická myšlenka (hlubší poselství)? ◦ přiznal lidstvu, že více odvahy je zapotřebí k tomu, aby člověk vystřelil, než aby na sebe nechal střílet 4.Charakteristika vypravěče. ◦ Neosobní, er-forma, ale hodnotící (viz. předchozí věta)

9 Heinrich Mann ◦ 1871 – 1950 ◦ Studoval v Berlíně a Mnichově ◦ 1915 napsal esej, v níž odsoudil válku a postavil se za demokracii (roztržka s bratrem) ◦ 1933 vyloučen z Pruské akademie, jeho knihy nacisty zakazovány ◦ Emigroval do Francie ◦ Získal československé občanství ◦ 1940 – do USA Obr. 4 Zajímavosti: - Jeho dcera se provdala za českého spisovatele Ludvíka Aškenázyho

10 Profesor Neřád ◦ Psychologický román z roku 1904 ◦ Hl. postava: maloměstský tyran, středoškolský profesor Raat (přezdívaný Unrat – Neřád) ◦ Zákeřné praktiky ◦ Nesplnitelné úkoly ◦ Teror ◦ Proti němu stojí 3 studenti: Lohman, Ertzum a Kieselack ◦ Neřád najde v Lohmanově práci básničku Rose, rozhodne se ji najít, ale nakonec se do ní zamiluje, dokonce si ji vezme ◦ Stále se pokouší zničit Lohmana, ale nakonec sám skončí ve vězení (napadne ho i Rosu) ◦ Změna názoru na hl. postavu – na začátku je k smíchu či nenáviděn, na konci se ukazuje lepší než ostatní Obr. 5

11 Ukázka Když se Neřád včera v noci zas šťastně octl doma, rozsvítil stolní lampu a postavil ji k psacímu pulpitu. Kamna ještě hřála, hodiny tikaly, Neřád listoval ve svém rukopise a řekl si: „Jedině pravé je toliko přátelství a literatura.“ – Cítil, že unikl umělkyni Fröhlichové, a nekalosti, jimiž se zabýval žák Lohmann, mu najednou připadaly hluboce bezvýznamné. Ale když procitl do temného časného rána, zpozoroval, že to nebude v pořádku, dokud žáka Lohmanna nedopadne. Pustil se sice zas do jemných částic u Homéra, ale přátelství a literatura ho již nebyly s to upoutat. Cítil, že ho již nemohou upoutat, dokud Lohmann bude nerušeně vysedat u umělkyně Fröhlichové! Úryvek básničky od Lohmana Rose: Jak zkažena jsi naskrze celá, přec však jsi velkou umělkyní, a kdybys snad otěhotněla –

12 Otázky k ukázce: 1.Popište myšlenkové procesy profesora: ◦ Je posedlý vztahem Lohmana a Rosy, snaží se na to zapomenout díky literatuře, ale nedaří se 2.Co nejspíše Neřáda provokovalo na textu Lohmanovy básně? ◦ Sexuální narážky 3.Jazykový rozbor ◦ Spisovná čeština – místy knižní (s to, nekalosti, vysedat, aj.) ◦ Er – forma ◦ Minulý čas ◦ Pulpit – stojan na knihu (křesťanská liturgie)

13 Citace ◦ Obr. 1: VAN VECHTEN, Carl. wikimedia.org [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Thomas_Mann_1937.jpg ◦ Obr. 2: VAN VECHTEN, Carl. wikimedia.org [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Katharina_Mann_1905.jpeg ◦ MANN, Thomas. Kouzelný vrch [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://kakanien.info/Show.aspx?ID=3952&AspxAutoDetectCookieSupport =1 ◦ Obr. 3: NEZNÁMÝ AUTOR. cbdb.cz [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://www.fdb.cz/film/kouzelny-vrch-der- zauberberg/fotogalerie/10643 ◦ Obr. 4: ATELIER ELVIRA, MÜNCHEN. wikimedia.org [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Heinrich_Thomas_Mann.jpg ◦ Obr. 5: HAACK, H. P.. wikimedia.org [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Professor_Unrat_Titel.JPG ◦ MANN, Heinrich. Profesor Neřád [online]. [cit. 7.4.2014]. Dostupný na WWW: http://www.topzine.cz/profesor-nerad-neboli-konec-tyrana