 Anotace: Materiál je určen pro žáky 8. ročníku. Slouží k naučení nového učiva. Popis tepelného záření, které nevnímáme jenom zrakem, ale i tepelnými.

Prezentace na téma: " Anotace: Materiál je určen pro žáky 8. ročníku. Slouží k naučení nového učiva. Popis tepelného záření, které nevnímáme jenom zrakem, ale i tepelnými."— Transkript prezentace:

1  Anotace: Materiál je určen pro žáky 8. ročníku. Slouží k naučení nového učiva. Popis tepelného záření, které nevnímáme jenom zrakem, ale i tepelnými čidly v pokožce těla. Žáci vyjmenují světelné zdroje, se kterými se seznámili v předešlém ročníku. Uvedení rychlosti tepelného záření ve vakuu. Žáci vyzkouší dva pokusy a zapíšou závěry vlastností tepelného záření, které vyplývají z pokusů. Tepelné záření Název školy: ZŠ Štětí, Ostrovní 300 Autor: Francová Alena Vzdělávací oblast: Člověk a příroda_Fyzika Datum: 12/2011 Název materiálu: VY_32_INOVACE_ FY.8.A.14_Fyzika pro 8. ročník Název: Tepelné záření Číslo operačního programu: CZ.1.07/1.4.00/21.1693 Název projektu: PRIMA ŠKOLA

2  rozžhavené těleso (např. rozžhavené vlákno žárovky, Slunce) vysílá do okolí světlo, které vnímáme zrakem  rozžhavené těleso vysílá do okolí tepelné záření, které vnímáme tepelnými čidly v pokožce našeho těla  některými tělesy tepelné záření prostupuje a některými je pohlcováno

3  pohlcuje-li těleso tepelné záření, zahřívá se  takovým tělesem je např. naše ruka v blízkosti svítící žárovky  těleso, které vysílá tepelné záření (např. svítící žárovka, Slunce) je zdrojem energie záření  energie záření se přenáší z jednoho tělesa na druhé, přitom nejsou v přímém dotyku  rychlost tepelného záření ve vakuu je stejná jako rychlost světla (asi 300 000 000 m/s = 300 000 km/s)

4 1. pokus: K svítící žárovce (s příkonem např. 60 W) přiblížíme dlaň. Pociťujeme, že se dlaň zahřívá tím více, čím je blíže k žárovce. Opakujeme pokus se žárovkou o větším příkonu (např. 100 W), vlákno má nyní vyšší teplotu. Při stejných vzdálenostech jako v předešlém uspořádání pociťujeme, že se dlaň zahřívá více.

5 2. pokus: Tři stejné laboratorní teploměry přikryjeme tenkými listy z různých materiálů. První lesklou hliníkovou fólií, druhý listem z bílého papíru a třetí listem černého matného papíru. Na všechny tři listy necháme dopadat současně stejným způsobem tepelné záření z elektrické lampy Po krátké době zjistíme, že nejvyšší teplotu má teploměr přikrytý černým papírem, nejnižší teplotu má teploměr přikrytý hliníkovou fólií. alobal bílý papír černý matný papír

6 Zvýšení teploty při pohlcení tepelného záření závisí na:  vzdálenosti zdroje záření od tělesa,  na teplotě zdroje záření  na barvě tělesa  na úpravě povrchu tělesa

7 Změnu teploty tělesa omezujeme tím, že těleso tepelně izolujeme. Např. v termosce se udrží vysoká teplota čaje nebo nízká teplota zmrzliny proto, vnitřní nádoba termosky má dvojité stěny z tenkého zrcadlového lesklého skla, v prostoru mezi stěnami je vakuum.

8

9 a) Na gravitačním poli Země. b) Na vzdálenosti zdroje záření od tělesa. c) Na teplotě zdroje záření. d) Na barvě a úpravě povrchu. e) Na hmotnosti tepelného zdroje. f) Na přímém dotyku tělesa s tepelným zdrojem.

10

11

12

13 galerie office doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk, Fyzika pro 8. ročník základní školy, nakladatelství Prometheus, 2004, ISBN 80-7196-149-3.

14 1. Zopakování vlastností světla. Ze sedmého ročníku žáci vyjmenují vlastnosti světla, rychlost šíření světla ve vakuu, vyjmenují světelné zdroje. 2. Popis tepelného záření, které vnímáme nejenom zrakem, ale i tepelnými čidly v pokožce našeho těla. 3. Žáci si zapíšou rychlost šíření tepelného záření ve vakuu. 4. Žáci vyzkouší dva pokusy zaměřené na vlastnosti tepelného záření a zapíšou si všechny závěry. 5. Žák dokáže zodpovědět na otázku na čem závisí zahřátí tělesa při pohlcení tepelného záření. 6. Vysvětlení výhod tepelné izolace. 7. Žáci odpovídají na připravené otázky.