1. přednáška Specifika vědeckého výzkumu pedagogických jevů, jak může empirie mást, co je výzkum, jak se formuluje výzkumná otázka, výzkum jako tvorba.

Prezentace na téma: "1. přednáška Specifika vědeckého výzkumu pedagogických jevů, jak může empirie mást, co je výzkum, jak se formuluje výzkumná otázka, výzkum jako tvorba."— Transkript prezentace:

1 1. přednáška Specifika vědeckého výzkumu pedagogických jevů, jak může empirie mást, co je výzkum, jak se formuluje výzkumná otázka, výzkum jako tvorba modelu světa. Dobrý výzkum a jeho kriteria - reliabilita, validita. Etická stránka výzkumu.

2 Specifika vědeckého výzkumu pedagogických jevů
Hodnocení výuky – 9 : 00 „Proste předstírejte, ze tu nejsme , paní ucitelko…“

3 Metody získávání poznání a jeho fixování
nevědecké – k „uvěření“ autorita tradice, mínění a priori (bez vědeckého přezkoumání) – založeno na dojmu a intuici „dojmologie“ – „vypadá to logicky“

4 testík prasátka ???

5 Metody získávání poznání a jeho fixování
vědecká metoda – k „ověření“ systematičnost a organizovanost „neexistují náhodné objevy“ empirická povaha – data, ne intuice, či představy objektivita a verifikovatelnost sebekorekce

6 Vědecké teorie = zobecňující vysvětlení vycházející z informací získaných vědeckou metodou
ekonomičnost (Occamova břitva) jednoduchost, elegance vnitřní konzistence testovatelnost indukcí (emoce ↔ učení) dedukcí (u maturity neuspěje 20%) jediný způsob jak prokázat, že induktivně vystavěná teorie je pravdivá, je systematicky ji falzifikovat –pokusit se ji vyvrátit (indukce – zrod teorie, dedukce – testování této teorie)

7 Hlavní cíle pedagogického výzkumu
Explorace Deskripce - popis: říká nám „co“ probíhá (popis, utřídění; kategorizace) Vysvětlení: říká “proč” ke zkoumanému jevu dochází Predikce - předpověď: určuje podmínky za nichž se pravděpodobně zkoumaný jev v dané kvalitě objeví Změna: využívání pedagogicko psychologického poznání k zabránění nežádoucím jevům, či k podpoře žádoucích

8 jak může empirie mást inteligence matek, které rodí v pozdějším věku vyšší? (věk prvordiček souvisí se sociokulturním statusem) starších lidé v městech s fluoridovanou vodou – častější fraktury krčku když kontrolovány proměnné vztahující se k životnímu stylu (pohybová aktivita, kouření, alkohol) – vztah vymizel procento romských dětí v praktických školách??? množinová výuka matematiky – neúspěch, přitom pilotní ověřování mělo skvělé výsledky ???

9 co je výzkum, jak se formuluje výzkumná otázka
shromažďování poznání vědeckou cestou, tj.systematickým ověřováním vědecký problém – „bílá místa“ výzkumná otázka – upřesnění co z bílého místa lze prozkoumat

10 Jak vzniká výzkum: literární rešerše ? lze vyvodit hypotézu
návrh designu (podoby) výzkumu provedení, sběr dat a jejich (statistická analýza) publikování příspěvek k teorii

11 výzkum jako tvorba modelu světa.

12 Dobrý výzkum a jeho kriteria - reliabilita, validita.
řeší vědecký problém a odpovídá na výzkumnou otázku validita (platnost) a činí tak spolehlivě reliabilita (spolehlivost)

13 VALIDITA a RELIABILITA
Jestliže realizujeme určité měření, nikdy si nemůžeme být dopředu jisti jeho kvalitou. Skutečnou kvalitu zjistíme až na základě vyhodnocení již uskutečněného měření. To nám řekne validita a reliabilita měření. Validní měření (platnost) = takové měření, které měří skutečně to, co jsme zamýšleli měřit. Reliabilní měření (spolehlivost a přesnost) = takové měření, které nám při opakovaném měření za stejných podmínek poskytuje stejné výsledky.

14 Etické zásady výzkumu:
Potřeby participujicích osob: Informovaný souhlas Dobrovolná účast Omezení klamných informací Informovaní o provedeném výzkumu Důvěrné zacházení s osobními informacemi Možnost alternativy

15 Prosím, „přečtěte“ si následující obrázek a pak si ho namalujte